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幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段

幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段

作  者:刘占兰

类  别:其他小说

状  态:已完结

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最后更新:2025-11-24 08:55:52

最新章节:接龙牌的新玩法

2007年底,北京市教委借鉴基础教育启动了幼儿教师名师工作室项目,力图通过以主持人带动骨干教师同时确立基地园、组建幼儿教师培养工作室的方式,加快全市幼儿教师的专业成长、壮大骨干教师队伍,进而推动北京市幼儿教育的发展。中国教育科学研究院(原名中央教育科学研究所)研究员刘占兰是其中一个工作室的主持人,本书系该工作室的研究成果,全书以“让名师成为火种”作为核心理念,用清晰的脉络、生动的实践和深度的理性思考,呈现了幼儿园骨干教师进一步实现专业提升和超越的历程。全书共四篇,第一篇:悟名师之道明自身方向;第二篇:做专题研究学深耕细作;第三篇:做细心的观察者做智慧的引领者;第四篇:成长的感悟,收获的快乐。 聚焦幼儿教师专业发展:从骨干到名师

《幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段》接龙牌的新玩法

牌引起了小朋友的兴趣,并纷纷结伴尝试着。但在游戏进行了一周后,出现了新情况。 场景一 接龙牌成了多米诺骨牌 亮亮熟练地将一溜接龙牌按数字顺序成功摆好后,左右看了看,摇了摇头,一把把接龙牌推散,抓起一堆接龙牌撒在桌面上,发出哗啦哗啦的响声,亮亮觉得很有趣,高兴地乐了起来,继续玩着“抓牌、撒牌”的游戏。一旁的童童也参与到其中。一向机灵的亮亮说:“咱们玩多米诺骨牌游戏吧!”亮亮将一个个接龙牌立起,饶有兴致地拼摆起来,童童在他对面也积极地配合着,一会的工夫几张接龙牌竖立起来呈一字排开,“我来推,我来推!”童童迫不及待地推倒了第一张骨牌,随着一张张牌的顺势倒下,发出噼里啪啦的声响,两个伙伴一起兴奋地拍起手来。 场景二 让“骨牌拐弯” “我在电视里...

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