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让幼儿的学习发展留下足迹对允哲的10次观察（第2页）

幼儿：允哲日期：2009年9月18日

地点：活动室

事件：用光盘进行制作

细节描述：

他先用粉红色颜料将光盘的光面涂满了颜色，然后又将梧桐果和橡皮泥团涂好色放在上面，再将一片干枯的树叶撕碎了放在了上面。他说这是一个蛋糕，梧桐果是蛋糕上面的樱桃。

分析：

这是允哲第一次尝试用光盘进行制作活动。除了光盘，他还主动使用了自己熟悉的颜料和橡皮泥，梧桐果和干树叶也是他突发奇想从自然角找来尝试运用的。由此可以看出允哲在材料的创造性运用方面能力较强。如果运用的色彩和造型再丰富些就更好了。

具体措施：

可以请家长在日常生活中不断丰富孩子对于蛋糕的经验，引导他仔细地观察，也可以在活动区中提供蛋糕或其他食品的图片、书籍，不断丰富幼儿对于物体形状、颜色等方面的感性经验。还可以提供更加丰富的材料，供幼儿设计和制作自己喜欢的蛋糕。

记录者：梁燕京

五、观察记录5：允哲画盐画1

幼儿：允哲日期：2009年10月13日

地点：活动室

事件：在灯箱上画盐画

细节描述：

一天早晨，允哲在灯箱上画了大约十分钟，用盐画成了一幅画。当时我问他：“能告诉我你画的是什么吗？”他非常肯定地说：“我画的是《世界》。”听了这个名字我不禁睁大了眼睛指着上面的图案问：“是吗？那这些都代表什么呢？”他指着一个椭圆形的图案说：“这是大高楼。”然后又指着一些交错的线条说：“这些是马路。”（听了允哲的讲解我真是佩服孩子的心胸博大到居然装着整个世界！）

有趣的是，同样是这一幅画，我在下午的时候，和允哲一起欣赏的时候，我无意间问他：“允哲，这幅画上都有什么呀？”允哲的讲解让我吃了一惊。他毫不犹豫地说：“有两只蜗牛，还有一些叶子，一些树枝和树根。”我不禁问：“这幅画的名字叫什么呢？”他想了想说：“就叫大树吧。”

分析：

允哲对于盐画这种绘画形式具有较强的兴趣，并能按照自己的想法，自由地进行表达和表现。

上下午的对比反映出这个年龄段的幼儿思维是不稳定的。

具体措施：

应随时记录下幼儿的精彩想法。

为了不断引发孩子的学习兴趣和帮助他们更加灵活地运用这种材料进行表现，可以让幼儿欣赏国内外沙画大师的精彩表演。

记录者：梁燕京

六、观察记录6：允哲装饰南瓜

幼儿：允哲日期：2009年10月19日

地点：活动室

事件：装饰大南瓜

细节描述：

允哲高兴地抱起了一个大南瓜，用红色的橡皮泥做了眼睛和嘴，还把南瓜上面的把儿用同色的橡皮泥捏好了一个圆片包在上面，不一会儿的工夫就装饰好了“南瓜娃娃”。

分析：

幼儿自选自然角里各种瓜果蔬菜进行装饰。允哲很高兴地选择了大南瓜，用自己熟悉的橡皮泥，进行装饰。可以说允哲参与活动的兴趣很高，使用的装饰材料是自己熟悉的。活动对于允哲缺乏一定的挑战性。

具体措施：

可以启发和鼓励与允哲有类似情况的幼儿大胆尝试使用更多的材料进行更丰富的装饰。也可以借助同伴的力量，让幼儿在相互欣赏的过程中，吸纳同伴的经验，大胆尝试更多表现的方法。

记录者：梁燕京

七、观察记录7：允哲制作“大树”

幼儿：允哲日期：2009年11月3日

地点：活动室

事件：允哲撕捡回来的梧桐叶

细节描述：