门,那枚冰帝蓝的发夹在他米白的发间,像一颗沉静的星辰,在流动的人潮中依然能捕捉到些许投来的目光,但比起白天课堂上的“聚光灯”效应,此刻显得温和而稀疏了许多。 “神谕”核心汇总日间数据: > 平均视觉吸引力指数:+72.4% (峰值:早读后第一节课 +85.7%) > 课堂专注力效率:-2.8% (初期干扰显著,后期适应性提升,数学课效率反超基准值 +1.1%) > 师生互动积极评价频率:+40% (主要来源:班主任铃木、数学佐藤) > 非必要社交接触频率:+18.3% (借笔记、询问问题等) > 结论:外在形象改变引发显著环境反馈波动。 初期适应期存在效率损耗,后期伴随正向评价增加及自我状态调整...