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无声的共鸣与未寄出的词（第1页）

第二天，楚易观走进教室时，明显感觉到氛围轻松了许多。同学们三三两两讨论的不再是艰深的旋律动机和填词韵脚，而是变成了更具体的——是排演一个经典话剧片段，还是来一场混合了流行舞和武术元素的创意表演？

他的目光下意识地投向身旁。

阮知笙坐在那里，依旧戴着耳机，但脊背不再像前几天那样僵硬得如同拉满的弓弦。

她面前摊开的是一本普通的英语课本，而不是空白的五线谱。阳光照在她低垂的眼睫上，投下小片安静的阴影。

她像一枚被潮水推上岸、暂时得以喘息的海贝，重新缩回了自己的壳里，但壳内的惊涛，是否真的平息，只有她自己知道。

陆莞儿刚一来到教室，果然就主动找上阮知笙。她手里拿着两盒酸奶，很自然地递了一盒过去，脸上是带着歉意的、真诚的笑容。

“阮知笙，昨天的事，对不起啊。”她的声音放得很轻，带着陆莞儿式的坦率，“是我太着急了，没考虑到你的感受。原创节目的事情暂时搁置，先放一放了，你别再有压力。”

阮知笙愣了一下，接过酸奶，手指微微蜷缩。她抬起头，看向陆莞儿，浅色的瞳孔里闪过一丝复杂的情绪，有感动，有释然，或许还有一丝不易察觉的……失落？

她张了张嘴，最终只是低声说了句：“……没关系。谢谢。”

“该我谢谢你才对，”陆莞儿笑容更暖，“愿意考虑参与，已经很棒了。”

她没有再多说什么，拍了拍阮知笙的肩膀，便转身去和其他同学讨论新的节目方案了。

整个过程干脆利落，没有多余的安慰，也没有令人不适的探究，恰到好处地抚平了可能的尴尬。

楚易观在一旁默默看着，不得不再次佩服陆莞儿处理人际关系的精准度。她懂得何时该进，何时该退，收放自如。

下午自习课，徐箴贤抱着记录板例行巡视。

她走到（三）班教室后门，目光平静地扫过全班，在阮知笙身上短暂停留了一瞬，看到她正安静地写着作业，神色如常，便不着痕迹地移开了目光，在记录板上划掉了什么。

没有交谈，没有询问，仿佛昨天小花园里的一切从未发生。她的规则援手，在问题看似解决后，便悄然撤回，不留任何痕迹，也不索要任何感谢。

一切似乎都回到了正轨。

阮知笙的结界重新稳固。

但是，有些东西，终究是不一样了。

楚易观发现自己无法再像以前那样，纯粹地将阮知笙视为一个需要保持距离的“旧日同桌”或“结界持有者”。

那个在槐树下无声哭泣的单薄背影，那个紧紧攥住徐箴贤递出的便签纸的细微动作，还有她听到旋律计划搁置时，眼中那一闪而过的、连她自己可能都未曾察觉的失落……这些画面反复在他脑海中浮现。

他知道那段八音盒旋律对她意味着什么——那不仅仅是童年的回忆，更像是一把锁，锁住了她一部分的自我，或者是一道不愿触碰的伤疤。

陆莞儿的强行撬动，虽然过程痛苦，但似乎也让她封闭的内心产生了一丝微小的裂隙。

而现在，这裂隙被草草贴上封条，一切回归“正常”。这真的是最好的结果吗？

楚易观深吸一口气，心底某个沉寂已久的地方，似乎有什么东西，正在悄然松动。那不是对恋爱的憧憬，也不是对“恋爱显学”规则的屈服，而是一种更原始的冲动——一种不想再袖手旁观的冲动。

他知道这很难，很危险，可能会再次碰壁，可能会让关系变得更加复杂。

但是，看着那枚暂时搁浅、看似安然无恙，内里却可能正在缓慢窒息的海贝，他发现自己无法再视而不见。

晚上回到家，楚易观却无法像往常一样投入习题的海洋。白天的画面不受控制地在脑海中翻涌——阮知笙在槐树下那单薄颤抖的背影，徐箴贤递出便签纸时公事公办的冷静，陆莞儿说出搁置计划时眼底一闪而过的复杂……

而最清晰，也最让他心头揪紧的，是阮知笙面对那段旋律时，那近乎痛苦的挣扎眼神，以及更早之前，在喧闹教室里，她指尖无意识敲击出的、与童年记忆核心节奏几乎一致的节拍。

他知道那段旋律，那个尘封的八音盒，对她而言，绝非普通的童年玩物。它承载着某种极其沉重的东西，沉重到让她宁愿将自己的才华与声音一同封闭，也不愿去触碰。

陆莞儿和徐箴贤，她们用各自的方式尝试了，或推动，或支撑。但她们触及的，只是表象。

那个结，系在只有他和她才知晓的、关于那个老旧的艺术馆仓库和那个只会重复一段旋律的八音盒的秘密之上。

他，是唯一握着半把钥匙的人。

他知道那些夏天就像青春一样回不来

他不能因为梦里的青春物语居然有问题，而让自己现实的青春物语走向另一个极端。

一种强烈的、混合着责任感与难以言喻的心疼的情绪，在他胸腔里鼓胀。他不能再只是看着，不能再满足于做一个“清醒的旁观者”。

他必须做点什么，不是为了班级荣誉，甚至不完全是出于同学情谊，而是……为了那个曾经在灰尘与光柱中，和他一起分享过那段旋律的“阮阮”。

直接去问？去安慰？不，初中的那次经验告诉他，那太蠢，只会让她像受惊的鸟儿般飞得更远。她的结界太过敏感，任何直白的靠近都可能适得其反。

他想到了音乐，想到了歌词。既然那旋律是钥匙，那么，或许歌词可以成为沟通的桥梁？不是要求她演唱，更不是要公之于众。

仅仅是……写下他想对她说的话，用她能听懂的方式，告诉她，他记得，他明白那份“重要”，并且，他想和她一起，面对那份沉重。