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第12章 识字启蒙（第1页）

给一个神二代启蒙，其艰深程度，大抵相当于同时攻读育儿学、语言学、物理学、生物学以及《三界异闻录》高级研修班。自灵力危机借助崽崽的"神助攻"暂缓后，阮映雪便迎来了新一轮的挑战——如何给一个理解能力远超同龄人、且对世界充满探究欲的小神裔进行科学的（或者说，能自圆其说的）启蒙教育。

这日，天朗气清，惠风和畅，是个适合教学的好日子。阮映雪端坐于槐树下的小木桌前，面前摊着她用粗糙的竹纸自制的"识字卡片"，上面用烧焦的树枝条勉强画着些象形图案，旁边标注着歪歪扭扭的凡间文字。安安则规规矩矩（表面上）地坐在她对面的小凳上，双手托着腮，那双紫晶般的眸子一眨不眨地盯着卡片，神情专注，仿佛在参悟什么无上大道。

"安安看，这个是日，"阮映雪指着画着一个简笔圆圈的卡片，声音温和，"就是天上的太阳，亮亮的，暖暖的。"

安安伸出小手指，小心翼翼地点了点那个圆圈，跟着念："日。"发音清晰标准。

阮映雪心中欣慰，果然神裔聪慧。她翻到下一张，上面画着几道波浪线："这个是水，就像我们家门口的月牙河。"

"水。"安安再次准确复述。

教学顺利进行，阮映雪信心大增，依次教了"山"、"木"、"人"等基础字。安安学得极快，几乎是过目不忘，还能举一反三。学到"火"字时，他指着卡片上那跳跃的火焰线条，问道："娘亲，火。。。。。。为什么是。。。。。。红色的？"

阮映雪耐心解释："因为燃烧的时候，会发出红色的光和热。"

安安若有所思，然后指着自己身上阮映雪新给他做的、用茜草染红的肚兜，逻辑清晰地发问："那。。。。。。安安的兜兜。。。。。。也是。。。。。。燃烧了吗？"

阮映雪："。。。。。。不是的，宝贝，这是用草染的颜色，不是真的在燃烧。"

她忽然觉得，给一个能洞察事物本质（哪怕只是雏形）的孩子启蒙，解释"表象"与"本质"的区别，实在是一项艰巨的任务。

好不容易将颜色的概念含糊过去，阮映雪决定引入更具象的故事教学。她收起识字卡片，拿出另一沓自己绘制的、更为粗糙的"故事图册"。第一页画着一个简陋的屋子，屋外风雨交加，电闪雷鸣。

"安安看，这个故事叫《下雨了》。"阮映雪指着图画，开始讲述，"你看，天上有乌云，然后就会下雨，有时候还会打雷、闪电。"

安安看得津津有味，指着画中那道歪歪扭扭的闪电问："娘亲，这个。。。。。。亮亮的线。。。。。。是什么？"

"这是闪电。"

"为什么。。。。。。会有闪电？"

"因为。。。。。。天上的云彩宝宝吵架了，它们在打架，放电光。"

阮映雪再次祭出童话式解释法。

安安的小脸立刻严肃起来，紫眸中流露出不赞同的神色："打架。。。。。。不好。云彩宝宝。。。。。。要乖乖。"

阮映雪从善如流："对，打架不好。所以它们吵一会儿就不吵了，雨停了，还会出彩虹呢。"她翻到下一页，画着一道七色彩虹，横跨天际。

安安的注意力立刻被彩虹吸引，小手指着那绚丽的色彩，发出惊叹的声音："哇！花花桥！"

阮映雪被这充满童真的形容逗笑："对，像花一样漂亮的桥。传说彩虹是神仙铺的路呢。"

"神仙？"安安捕捉到这个关键词，紫眸瞬间亮了起来，显然想起了他那位"星星爹爹"，"爹爹。。。。。。也走。。。。。。花花桥吗？"

阮映雪心头一跳，面上不动声色："嗯。。。。。。也许吧。神仙都可以走的。"