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第六 战国后期的重要教育论著（第2页）

（2）对教师的要求——教学相长。《学记》对教师提出了很多严格要求，涉及知识、品德、理论、技巧等各个方面，如“能博喻然后能为师”、“学者有四失，教者必知之”、“记问之学，不足以为人师”等。除此之外，《学记》在教育史上首次提出“教学相长”这一重要命题。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这是对教师如何实现自我提高而提出的一个要求[76]，本意是指教师自身的学习是一种学习，教导学生的过程也是一种学习，“教”能激发教师去“学”，反过来教师的“学”又会促进“教”。读书和教学实践这两种学习活动相互作用，才能推动教师不断进步。

《学记》对先秦时期的教育思想、教育实践进行了系统的概括和总结，是研究中国古代教育的一份宝贵资料。文中阐述的内容涵盖了教育学的各个基本问题，被认为是中国“教育学的雏形”。《学记》不仅对中国古代教育的发展产生了深远影响，时至今日仍具有重要的参考价值，值得人们反复地认真研读、借鉴。

【自测题】

一、单项选择题

1。战国时期创建稷下学宫的国家是（）。

A。齐国B。赵国C。韩国D。楚国

2。提出“有教无类”主张的是（）。

A。孔子B。孟子C。墨子D。韩非

3。将自然科技知识作为重要教育内容的是（）学派。

A。儒家B。墨家C。道家D。法家

4。下述思想属于法家的是（）。

A。学而优则仕B。兼陈中衡C。道法自然D。以吏为师

5。提出“三纲领”和“八条目”的著作是（）。

A。《大学》B。《中庸》C。《论语》D。《学记》

二、简答题

1。简述春秋战国时期私学兴起的原因及特点。

2。比较儒家和墨家教育思想的异同。

3。比较孟子和荀子教育作用观的异同。

4。评论法家教育思想的得与失。

三、论述题

1。论述并评价孔子在教育史上所做的主要贡献。

2。论述《学记》中关于教育教学原则的主张。

四、材料分析题

根据下述材料，分析先秦时期儒家学派关于教师的基本观点。

孔子：“后生可畏，焉知来者之不如今也。”“温故而知新，可以为师矣。”

孟子：“人之患在好为人师。”“予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。”

荀子：“故人无师无法而知，则必为盗；勇，则必为贼；云能，则必为乱；察，则必为怪；辩，则必为诞。人有师有法而知，则速通；勇，则速威；云能，则速成；察，则速尽；辩，则速论。故有师法者，人之大宝也；无师法者，人之大殃也。”

【拓展阅读书目】

1。章太炎：《章太炎国学讲义》，北京，海潮出版社，2007。

2。朱自清：《经典常谈》，上海，上海古籍出版社，2005。

3。梁启超：《墨经校释》，北京，中华书局，1941。

4。［美］牟复礼：《中国思想之渊源》，王立刚译。北京，北京大学出版社，2009。

[1]《左传·昭公十八年》。

[2]《左传·昭公十八年》。

[3]孙培青。中国教育史（第三版）［M］。上海：华东师范大学出版社，2009：28。

[4]《史记·孔子世家》。

[5]《淮南子·要略》。