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第二 魅力四射的教师团队（第1页）

第二节魅力四射的教师团队

北京第八十中学涂洁

前任年级组长“升官”了，我成了替补队员！一想到前任的精彩业绩和学校领导对这个年级的溢美之词，我就觉得巨大的压力笼罩着我！我深思熟虑仍觉得没有胜算，就准备了理由充分的托词，主动向校长请辞。我晓之以理，动之以情，结果校长一言以蔽之：你能行！高射炮打蚊子，我猝不及防地败下阵来。

事已至此，再推托就是工作态度问题了。当了这么多年学科教师和班主任，尝试一下新角色未尝不可，何况这个角色很有挑战性!我这人天生有点像好斗的公鸡，不太服输。我决定了，给自己一个机会，给自己的职业生涯再添一点色彩！

决心虽然下得痛快，但我顾虑重重。

首先，前任的任劳任怨、工作业绩和校领导的评价有目共睹，我能保持并施展出特色吗？年级的十五位班主任在前任带领下，团结和谐，我中途接手能用什么高招吸引大家更加一条心呢？

其次，高二学生的教育很有难度。正处于人生观世界观及性格转折的关键时期的高二学生，意味着已褪去了新生的青涩，又暂离高考的硝烟，真是率性发挥青春期特点的难得空隙，思想的独立、个性的张扬、行为的乖僻，都是对教育者的严峻考验。况且，这些凭借自身优异的综合能力考进北京八十中的学生，大多数从小沉淀着家庭和学校的精心培养，几乎都有能力和老师“斗智斗勇”，应该怎样整合全体教师的力量，在一点一滴各个教育环节上给学生实质性的积极影响呢?

更大的压力来自家长，庞大的“高官高知”密集型的家长群体，对教师的工作或亲临“指导”，或电话“辅导”，或直接上达校长书记，然后再让校长书记来辅导我们老师。作为年级组长，如何凝聚班主任的教育智慧共同面对如履薄冰、如临深渊的挑战？

我陷入了深深的思索之中……

幸好接下来就是一个长长的暑假，我还有足够的时间消化顾虑，设计方案。这个暑假格外炎热，除了带领学生参加了一个社会实践活动，我都老老实实待在家里恶补关于教育管理的知识。消化顾虑的最好办法，是一门心思只想我怎么干。一个暑假我都不敢潇洒地放松，每天都在思考年级管理的问题。我充分发挥自己案头功夫利索的优势，精心设计了一堆方案，大到年级管理方案，小到晚自习改革。等到暑假结束，我已经是踌躇满志，准备以自己的方式重新打造这个年级。我简直不能想象，我曾经身为一员为之自豪的优秀年级，现在竟然成为我跃跃欲试想要超越的目标。我似乎看到天空已经是彩霞满天。

弹指一挥间，时间已过去两年。蓦然回首，衷心感恩我们度过了**、智慧、艺术、创造、和谐地工作的高二、高三阶段，转眼秋风送爽、果实飘香，披星戴月、呕心沥血的我们终于迎来了属于自己的节日。我们的学生全面发展，顺利毕业，在他们人生第一次大考——高考中取得了优异成绩，重点大学录取率提高了20%，高分段人数大幅度增长，更重要的回报是学生阳光灿烂的笑脸。

我们享受因为我们自己的努力而换来的果实，那是我们牵肠挂肚夜不能寐的报酬，那是我们形销骨立疾病缠身的奖励，那是我们饱受煎熬焚膏继晷的赏赐。学生高考成绩的大幅度增加只是年级教师团队可外显的成功，更无价的，是两年来我们团队一步步清晰的脚印、充满**的创造、坦**的理解、跳跃的成长和真诚的感恩。

一魅力团队

团队合作的魅力首先体现在每个班主任都以高度的责任心关注年级的发展，为年级的发展建言献策，用集体智慧浇铸发展规划。开学不到两个月，我们给学校提交了十几个提案并得到支持，内容涉及早锻炼和晚自习改革、环保小分队、天津考察学习、教师休息室管理、奥林匹克教育、代培实验班研讨等，还有年级组织的系列活动：百名英才计划、文科学生读书工程方案、理科学生世界史选修课提案、寒假综合实践课之南巡记、“汉藏一家亲”等，教师小组或个人介入的教研活动就更多了。

这些计划大多是我自己草拟，教师们共同讨论完善。大家用集体智慧，让这些计划和活动的每一个细节都落地有声，都让其渗透教育意义。比如，入学初期的住宿生大会，我最后只用了3分钟作了《学会感恩，学会珍惜》的总结，饱含感情地告诉他们：两名宿舍老师为了避免大家“二次搬家”，一小时以内写好400名同学的名单并且贴在了宿舍的门上；每进一个住宿学生，学校就要赔上1000元，但是学校想方设法给大家提供住宿，希望大家学会感恩。让人感动的是，当我说到宿舍老师的辛苦时，全体学生自发鼓掌足足一分多钟，下面坐着的宿舍老师感动不已。又比如，学生和家长大会，一个小时的会，进场3分钟，出场1分钟，因为流程细节都事先精心安排，包括哪些班级从哪个口进出，坐在哪，都预先安排好了，整个过程快速、安静、有序，并且首次把班主任和校领导都请到台上入座，显示对班主任的敬意，教育学生尊重自己的班主任和老师。

每一天，我都被班主任们倾心的付出感动着、教育着、提高着，我每天都想用世界上最美丽的语言去描述他们、用最动听的歌曲去讴歌他们，我还想把这世界上最熠熠生辉的荣誉奖杯颁发给他们。是他们，让我深深地感受到，从每天清晨走进学校的那一刻，就是我快乐生活的起点，而不是繁重工作的开始，他们让我发现了快乐之源、幸福之源，而他们正是这样生活的楷模，学校就是家，学生就是自己的孩子，每天他们都像孩子们的亲生父母一样与孩子们朝夕相处。他们的血液、骨髓里早已渗透了对学生深深的爱，对工作的无限深情。

王瑞根老师，已是五十而知天命之年，不需要再评职称了，也不需要荣誉加身了，更不需要挣班主任那几百元的报酬。而他几乎每年都在做班主任，日复一日，年复一年，安详而平凡，润物细无声，普通中蕴涵神奇，平凡中孕育伟大。你一定很难想象吧，北京第八十中学五年里培养出的四个状元中，第一个状元就来自王老师担任班主任的理科普通班。然而，他总是平静地用心把荣光轻轻地握在手心又漫不经心地默默地忘掉。[6]

……

这样的故事太多了！魏巍说：谁是最可爱的人？我想说：就是这一群无欲无求，纯净得如天空一般的班主任和老师们！比较起那些树立丰功伟绩而彪炳史册的伟大人物，教师的工作似乎轻如鸿毛，然而也许就是某个角落看似无关痛痒的话语却能温暖一个冰封已久的心灵，也许就是发自内心的真挚的眼神能替那些迷失的孩子找回消逝已久的自信，也许就是课堂上一个不经意的动作可改变孩子一生的追求。我和同仁们选择的，就是一个注定要改变社会造福新生代，而自己却永远只能做沉默的大多数的事业！我很想淋漓尽致地表达出班主任们曾经殚精竭虑所付出的一切，但是请原谅我竟然显得如此的笨嘴拙舌，我只能通过回顾一些自己经历过的真实心灵旅程片段，来表达我内心对同仁们倾力支持年级工作的深深敬意！

二**出招

在我们的教师团队，任何工作事实上都与私人关系无关，大家对彼此倾心的教育事业都非常理解和支持。正是这支优秀的教师团队，让我深深感受到，只要用自己优秀的工作才能和真诚的态度，就可以赢得班主任们的信任，让我感到年级管理工作变得格外单纯而美好，我由衷地感谢同事们给了我这种美好的感觉。

捱过了2006年漫漫暑假，终于开学了。看着我暑假创造的累累果实——那一大摞年级管理方案，我又兴奋又激动。高二年级的六百名学生，在我看来，那简直就是千军万马，我可以像辛弃疾一样“沙场秋点兵”了！

毕竟也不是**少年了，我很清楚自己的“运筹帷幄”首先要解决什么问题，老班主任们特别诚恳地帮助我明确地把年级组长的工作重心定位在为所有老师服务，尤其是为班主任服务，我要做好他们的后勤工作，我要为他们的工作提供最大的便利和支持。

年级组长是学校和老师之间的纽带，他上传下达，责任重大，必须通过对每一件事情艺术而智慧的策划和安排来为师生服务，让师生感受到振奋向上的氛围。说实在的，“万事开头难”，对开学准备工作的所有事宜，我都作了周密的安排，并且写好文字稿交给了班主任们，几乎每一个细节都想到了，方便班主任们井井有条地完成开学繁复的各种工作。当然，这仅仅是开始。

随后，为了能让老师们理解我的工作理念、管理措施及目标，形成年级教师团队共同工作的基础，我事先作了很多案头工作，我仔细分析了年级的各种情况，查阅了大量的资料，跟很多老教师取经，几易其稿，最后才完成了我的“施政纲领”。在学校组织的年级组会上，为了让老师们理解更透彻，我想方设法把自己的投影片做得清新、漂亮，而且为了老师们听得不枯燥，我还在讲话中加进了不少小环节使老师们愉悦，因为我觉得只要站在台上，下面的听众不管是教师还是学生，我都不仅要让我的听众准确捕捉到我的讲话内容，更要感受到听我讲话是一种享受，至少不能是受罪。