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主题三 尴尬（第2页）

回答老师的问题。

尴尬情景表

·你的朋友在班里大声喊：“哼，你用的洗发水真难闻。”

·你妈妈在校门口亲了你后说再见，三个六年级的同学很大声地笑。

·你经过高年级学生面前时，被绊倒了，你的书包洒落在地上。

·你正在说班里一个女同学的坏话时，发现她站在你身后。

·你丢失了学校足球联赛的决赛点。

·你抄袭了朋友的试卷，老师让你们站起来并指责你们两个人都作弊。

·你的校服脏了，但你不得不穿着脏了的校服去上学。

·你去洗手间后回到教室，有人指出你的鞋子上粘了厕纸。

·老师让你回答一道数学题，你不会但胡乱猜测，全班都笑了。

·你摔倒了，摔得很疼，尽管和好朋友在一起，但你还是情不自禁地哭了。一个男孩大喊“爱哭的小孩”。

·你在溜冰时摔倒了，你哭了，一个好心的老太太问你，你是否还好。

·你在超市里转向你的朋友说：“喂，你穿上这个肯定很好看。”可是你的朋友走开了，一个陌生人正在看着你。

“阅读《尴尬情境表》，请你尝试想一想遇到这样的情境时，人们会有哪些反应？如会脸红、颤抖、结结巴巴、哭、打架、心烦、生气、不知所措、非常不舒服等。把这些反应写在后面。”

·你在这种情境中会觉得尴尬吗？

·那么，你认为自己有多尴尬呢？特别尴尬5颗星，不尴尬0颗星。

·小组讨论，你有过尴尬的时候吗？当你说出来的时候，是什么感觉？

·尴尬还会让人做出什么不好的的事情吗？例如，事后报复、说出更糟糕的话、打人。

“我们在日常生活中尴尬好像还挺普遍的，那么请你思考自己为什么会尴尬呢？”

·尴尬的指数在于我们有多在乎别人的看法。

·我们所做的事情是否是故意的。

·即使没有人知道你也会有这样的感受吗？

“相信同学们也有体会。比如，如果你不在乎别人的看法，注意力不在这件事上，是不是就不尴尬了？没人知道会好一点？所以，接下来我们要讨论怎样才能化解尴尬。”

如果学生无法说出尴尬时自己的表现，教师可以将这些词提供给学生，让他们用连线的方式说出来。

（三）探究与体验：

活动1：方法多多贴（8分钟）

学生两两讨论自己化解尴尬曾经用过的方法。

教师将各种方法贴在教室的不同角落，让学生根据自己的意见来投票。

学生拿着观点圆点（绿色表示同意，红色表示不同意）贴在观点上。

最后统计并讨论。

·通过做一些事情转移别人的注意力，让大家不再关注你。