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二幼儿园人际互动质量项目水平的具体分析（第1页）

二、幼儿园人际互动质量项目水平的具体分析

（一）室内一般活动的导护

室内一般活动的导护旨在对室内的自由游戏活动、集体活动、生活活动的指导与监护情况进行评价。该项目由安全监护和活动指导两个子项目组成。

由表13-4可知，全国幼儿园“室内一般活动的导护”的质量得分为5。06分，刚刚达到合格水平。由表13-5可知，“室内一般活动的导护”质量主要集中最低要求（26。9%）、合格（20。3%）和良好水平（35。3%），“不适宜”水平占12。4%，而优秀水平的只占5。1%。

表13-4“室内一般活动的导护”得分的描述性统计

表13-5“室内一般活动的导护”得分分布情况

1。安全监护

此处的安全监护主要是指对幼儿在室内活动中所提供的必要的安全监护，如果在一日生活各环节中，出现1～2次明显的安全监护漏洞，或由于监护不适当导致了一次安全事故，就可认为缺乏必要的安全监护。该子项目以能依据幼儿年龄和能力的不同，提供必要的安全监护为最低要求。

由表13-4可知，子项目安全监护的得分为5。04分，刚刚达到合格水平。“安全监护”的标准差较大，说明不同班级之间在室内活动的安全监护上水平差异较大。由表13-5可知，该子项目的水平主要集中在合格和良好水平；相对“活动指导”子项目而言，该子项目的水平在不适宜和优秀水平所占比重较大，分别为17。3%和12。4%。

2。活动指导

活动指导是指教师对幼儿在室内活动的指导，主要是评价教师指导的方法和效果，以对幼儿的活动指导基本适当为最低要求。

由表13-4可知，子项目活动指导的得分为5。09分，刚刚达到合格水平。由表13-5可知，该子项目的水平主要集中在最低要求和良好水平；相对而言，该子项目在不适宜水平所占比重较少（6。8%）。

（二）户外体育活动的导护

户外体育活动的导护旨在对所有户外活动（包括各类集体的或自由的体育活动、早操、户外的自由游戏、自然观察与种植、饲养等）以及室内体育活动的导护等进行评价。这里的“导护”包括安全上的监护，对幼儿户外体育活动技能和方法上的指导，以及对幼儿活动量和健康状况的把握等。该项目由安全监护和活动指导两个子项目组成。

由表13-6可知，“户外体育活动的导护”质量得分为5。22分，处于合格水平。由表13-7可知，得分主要集中在合格和良好水平，优秀水平的只有4。1%，不适宜水平占11%。

表13-6“户外体育活动的导护”得分的描述性统计

表13-7“户外体育活动的导护”得分分布情况

1。安全监护

此处的安全监护旨在对幼儿在户外活动的安全监护。由表13-6可知，子项目安全监护的得分为5。36分，处于合格水平。由表13-7可知，该项目的水平主要集中在良好水平，占整体比重的42。6%，其次是合格水平，为27%。

2。活动指导

活动指导主要是教师对幼儿在户外活动的指导，从教师的指导方式、指导效果和幼儿的运动量、锻炼机会等方面进行评价。由表13-7可知，子项目活动指导的得分为5。09分，刚刚处于合格水平。由表13-8可知，“活动指导”的质量主要集中在合格和良好水平，说明大部分的班级能够达到合格及以上的水平。最低要求和不适宜水平均占整体比重的11。3%。

（三）常规和纪律

常规和纪律旨在教师对幼儿在日常生活中的常规和纪律方面的教导和要求。该项目由常规教导、纪律维护与行为管理以及问题预防和处理三个子项目组成。

由表13-8可知，全国幼儿园人际互动质量中“常规和纪律”质量得分为5。25分，处于合格水平。由表13-9可知，该项目水平主要集中在最低要求和良好水平，优秀只有6。1%。

表13-8“常规和纪律”得分的描述性统计

表13-9“常规和纪律”得分分布情况