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第二 古代希腊罗马的学前教育思想（第3页）

在昆体良看来，每个儿童都应当早点开始学习，早期年龄阶段的光阴不要浪费掉。他说：“7岁以前的收获无论怎样微小，为什么就要轻视它呢？诚然，7岁以前学习的东西无论怎样少，但有了这个基础，到了7岁就可以学些程度更深的东西，否则到了7岁还只能从最简单的东西学起。”昆体良的教育理论和实践都以培养雄辩家为宗旨，他认为未来雄辩家的培养和教育是伴随着婴儿的出生而开始的。昆体良还从儿童心理和生理方面来强调学前教育的必要性。他指出：“越是年纪小，头脑就越易接受小事情，儿童时期的记忆更加牢固。因此，就更没有借口浪费早期年龄的光阴。”[11]这种及早施教的思想，突破了当时一般人只注重中、高等教育的狭隘界限，是非常难能可贵的。

在强调及早施教的同时，昆体良告诫人们要防止两种极端的倾向。第一，不要让儿童厌恶学习，视学习为苦差事。第二，要使最初的教育成为一种娱乐。为此，儿童的学习须劳逸结合，对经常回答问题的儿童给予赞扬，激发他们学习的兴趣和意愿。昆体良还建议将游戏活动运用到教育中。他说：“我不会因为学生爱好游戏而感到不高兴，那是天性活泼的标志；那种总是迟钝麻木、没精打采的、甚至对那个年龄所应有的激动也漠然无动于衷的学生，我是不指望他能热心学习的。”[12]他认为发展智力和培养德行寓于游戏中，使它既是一种娱乐活动，也是一种学习活动，更是一种教育活动。

在有关儿童早期教育的论述中，昆体良在历史上第一次提出了双语教育问题，并主张教儿童认识字母、书写和阅读。所谓“双语”是指希腊语和拉丁语。由于罗马的文化发源于希腊，故学习希腊语甚有必要。在语言学习具体方法上，他主张先难后易，即让孩子先学习希腊语，在奠定一定基础后，紧接着学习罗马通用语言拉丁语，然后两种语言的学习齐头并进。儿童认识字母时，应同时教之以形状和名称。有时不妨将有字母的象牙人像给他们把玩。当儿童开始摹写字母的形状时，可将字母尽可能正确地刻在木板上，指导孩子用铁笔沿着笔画的沟纹书写，这样就可以避免差错。

（三）论学前家庭教育

昆体良赞同学前教育在家庭里进行，通过建立良好的家庭环境影响儿童。那么孩子的教育者——父母、保姆、家庭教师（教仆）必须严格要求。

关于孩子的父母，昆体良认为他们的教育水准越高越好。如果父母本身没有受到良好教育，也不要因此就减少对孩子的注意。正因为他们自己的学识匮乏，他们就应该在对孩子的成长有益的各种方面更加勤勉。

关于保姆，昆体良主张要慎选保姆，如果可能，她最好是受过教育的妇女，特别应注意的首要问题是她们的道德；同时保姆的语言也必须正确，因为她会在习惯和言语方面影响婴儿，这就如同纯白的羊毛一经染上颜色，其色经久不变一样，如果自幼养成坏习惯是难以改好的。

关于家庭教师，昆体良主张他们应受过良好的教育，或至少应认识到自己在教育上的不足，而不是自以为是，误人子弟。在当时一般不重视家庭教育和家庭教育中存在严重缺陷的背景下，昆体良力陈良好家教环境的重要性，显然是可贵的。

小结

古希腊学前教育形成斯巴达及雅典两种不同的教育模式，前者注重军体及相应的性格训练，后者注重和谐发展教育。但总体上，古希腊人尤重幼儿的体质，对新生儿优存劣汰；母亲在学前教育中发挥重要作用。古罗马的学前教育大多在家庭中进行，父母承担着重要教育职责；注重法律及道德教育。这一时期具有代表性的学前教育家有柏拉图、亚里士多德、昆体良。柏拉图和亚里士多德对优生优育、身心和谐发展的教育、游戏及学前教育阶段的划分等方面进行了论述，这在学前教育史上具有开创性的意义。昆体良关于早期教育的内容和方法有着精辟独到的见解。

关键术语

斯巴达军事学前教育；雅典和谐学前教育；新生儿“优选法”；乡村之家；《理想国》；优生优育；教材及游戏的政治性；灵魂论；演说家的教育；家庭教师；双语教育

思考题

1。试析古代斯巴达及雅典学前教育的主要特点及成因。

2。试对古代斯巴达及雅典学前教育两种教育模式异同进行比较。

3。试述古代罗马学前教育的主要特点。

4。试述柏拉图、亚里士多德、昆体良关于学前教育的主要观点及历史贡献。

[1]［美］克伯雷选编：《外国教育史料》（原名《教育史读本》），第29页，任宝祥、任钟印等译，武汉，华中师范大学出版社，1990年。

[2]［英］A。E。泰勒：《柏拉图——生平及其著作》，第8页，谢随和等译，济南，山东人民出版社，1996年。

[3]［古希腊］柏拉图：《理想国》，第305页，郭斌和，张竹明译，北京，商务印书馆，1986年。

[4]［古希腊］柏拉图：《理想国》，第190～194、207页，郭斌和、张竹明译，北京，商务印书馆，1986年。

[5]［古希腊］柏拉图：《理想国》，第71、73、140页，郭斌和、张竹明译，北京，商务印书馆，1986年。

[6]［古希腊］柏拉图：《柏拉图论教育》，第49页，郑晓沧译，北京，人民教育出版社，1958年。

[7]［古希腊］柏拉图：《理想国》，第70页，郭斌和、张竹明译，北京，商务印书馆，1986年。

[8]华东师大及杭州大学教育系合编：《西方古代教育论著选》，第104页，北京，人民教育出版社，1985年。

[9]［古希腊］亚里士多德：《政治学》（卷七），第400页，吴寿彭译，北京，商务印书馆，1997年。

[10]［古希腊］亚里士多德：《政治学》（卷七），第405页，吴寿彭译，北京，商务印书馆，1997年。

[11]任钟印选译：《昆体良教育论著选》，第14页，北京，人民教育出版社，2001年。

[12]任钟印选译：《昆体良教育论著选》，第26页，北京，人民教育出版社，2001年。