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三幼儿心理的内部因素（第2页）

问题解析：

1。根据陈鹤琴“从出生教起”的观点，奶奶认为颖颖身体不好，所以“只要照顾好颖颖的吃和穿，身体健康就好”的观念以及“百般呵护，有求必应”的做法是不利于颖颖身心发展的。陈鹤琴认为儿童一生下来就具有学习能力，人一生的习惯、知识技能、态度和情绪都要从小打下基础。因此，建议家长在做好保育的同时，从出生起就要关注孩子的心理，为孩子提供有利于身心发展的环境刺激，引导孩子养成良好的行为习惯。

2。根据格塞尔的观点，影响儿童发展的因素有成熟和学习。由于脑的发育不够成熟，生活和知识经验有限，3岁的颖颖无法理解古诗和《三字经》的含义，孩子不喜欢，家长也苦恼。建议家长尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时，要善于观察并耐心等待。

3。根据维果茨基“最近发展区”的观点，教育应了解孩子现有的发展水平，才能确定通过指导所达到的解决问题的水平。因此，教育过程中要求孩子掌握的知识和技能既不能太难，也不能太易，而《三字经》的学习对颖颖来说难度太大。建议父亲在了解颖颖现有的心理能力和水平的基础上，设计切实可行并能发挥其潜力的教育内容。

4。根据家庭环境和教育直接影响儿童心理发展这一观点，颖颖的父母在发现她很娇气任性，也有很多不好的习惯时，与家人商量颖颖的教育问题，并注重孩子行为习惯的养成，这种做法是值得肯定和赞赏的。

5。根据儿童自身的心理因素对儿童心理发展具有重要影响的观点，家长应该尊重幼儿自身的兴趣，了解其内心需求，而不该自作主张地为颖颖报4个兴趣班，如果长此下去，颖颖可能会出现更多的负面情绪，对其身心发展是极为不利的。建议家长在观察孩子心理特点的同时，咨询幼教专家或有经验的幼儿教师，制定有利于孩子身心健康成长的教育措施。

幼儿教师资格考试模拟练习

一、单项选择题

1。瑞士的儿童心理学家皮亚杰创立了著名的（　）。

A。儿童认知发展阶段论　B。经典条件反射理论

C。操作条件反射理论

D。精神分析理论

2。提出“最近发展区”的苏联心理学家是（　）。

A。维果茨基　B。格塞尔　C。弗洛伊德　D。华生

3。提出“活教育”思想的是以下哪位心理学家（　）。

A。陈鹤琴　B。弗洛伊德　C。维果茨基　D。皮亚杰

4。心理发展的生物前提是（　）。

A。环境　B。成熟　C。遗传　D。教育

5。心理学家受印刻概念的影响，提出了儿童心理发展的一个概念是（　）。

A。关键期　B。最近发展区　C。依恋　D。延迟模仿

二、案例分析题

美国心理学家曾做过一项实验，他们将3～6岁儿童分成3组，先让他们观看一个成年人对一个成人大小的**做出攻击性行为，如大声吼叫或拳打脚踢。然后，第一组儿童看到这个成年人受到另一成年人表扬和奖励（果汁与糖果）；第二组儿童看到这个成年人受到另一成年人责打（打一耳光）和训斥（斥之为暴徒）；第三组为控制组，未看到任何后续行为。然后这些儿童被一个个单独领到房间里。房间里放着各种玩具，其中包括洋娃娃。在十分钟里，观察并记录他们的行为。结果表明，看到成年人的攻击性行为受惩罚的一组儿童，同控制组儿童相比，他们在玩洋娃娃时，表现出的攻击性行为较少。而看到成年人攻击性行为受到奖励的一组儿童，在自由玩洋娃娃时模仿攻击性行为的现象相当严重。

请结合幼儿发展理论的相关知识分析：这个实验结果说明了什么问题？对幼儿教育有哪些启示？

[1]“常人对于儿童的观念之误谬，以为儿童是与成人一样的，……我们为什么叫儿童穿起长衫来？为什么称儿童叫‘小人’？为什么不准他游戏？为什么迫他一举一动要像我们成人一样？这岂不是明明证实我们以为儿童同成人一样的观念吗？”参见陈鹤琴：《儿童心理及教育儿童之方法》，载《陈鹤琴全集》。

[2]“幼稚时期（从出生到七岁）是人生最重要的一个时期，它将决定儿童的人格和性格；人一生的习惯、知识技能、言语、思想、态度和情绪都要在此时期打下基础。这个时期是发展智能、学习言语最快时期，是道德习惯养成最易时期。”