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二、家长力量大

正如孩子的成长需要我们等待一样，家长承担起“孩子的第一任教师”的责任也需要一个过程。家长需要的是我们的鼓励和支持，相信他们会成为称职的父母。深入了解我们的家长后，我们会发现，其实家长具有强大的力量，这种力量是教师无法比拟的。

1。家长最了解孩子

家长是孩子的第一任教师，也是孩子接触时间最长的成人。在长期的共同生活中，父母对孩子的性格特点、习惯、与人互动方式了如指掌，正所谓“知子莫若母”。还有谁能像家长一样了解孩子？

我说说我们家的妞妞吧！从老家来北京才几个月的时间，她已经学会了好多东西，如画画、讲故事、做操、背儿歌、古诗、《弟子规》等，特别是她喜欢听故事。不过，她也有好多缺点：调皮、任性，还特别闲不住。她的任性也没少挨我的打，因为我脾气特别不好。

——摘自四环游戏小组家长妞妞妈的育儿日志

这是家长对孩子的了解，孩子优点、缺点都在家长的眼中。

我们虽然每天和孩子一起游戏，但是我们不清楚妞妞到底会背多少句《弟子规》、在家爱不爱听故事，我们看到的就是一个还比较听话的孩子，我们给妞妞妈的反馈多是“她今天表现不错”，很难像家长这样清楚地了解孩子。

[案例]《孩子的最爱》——这是一个妈妈对孩子的了解

最崇拜的人：警察（在他眼里，警察最神圣、最勇敢）

最喜欢的事：听故事（每天一个新故事，老故事也不厌烦）

最喜欢的动画片：迪迦·奥特曼和孙悟空（正义化身，降妖除魔）

最向往的地方：东街小学（用他自己的话说，我长大了，也要上东街小学）

最想吃的：麦当劳（一年去不了几次，每次去都特兴奋）

最喜欢的玩具：挖土机（玩坏了好几个挖土机，还是要玩挖土机）

（赵进成妈妈，2009年5月20日）

因此，教师需要对家长持一种尊重、合作的态度，虚心地从家长那里了解一个真实的孩子。家长是教师教育孩子的合作伙伴，教师要通过与家长的密切沟通互动全面地了解孩子，从孩子的实际出发，有针对性地进行教育。

2。家长身上有宝藏

我们的家长来自全国各地，他们身上潜藏着浓郁的乡土文化、有着丰富的育儿经验和很强的动手能力……这些都是重要的教育资源。可惜的是，家长为生计所麻痹，没有看到自身的教育优势。他们总认为自己是农村人，没有能力去教孩子，因此常常倾向于把教育孩子的责任推给幼教机构，推给老师。

我们开展面向儿童的教育和面向家长的宣传，不是要让家长成为被动的教育对象，说教式地告诉家长应该怎么去做，而是要引导家长看到自身的教育资源，鼓舞他们的信心，让他们看到自己也具备教育子女的条件。比如，可以和孩子一起玩儿时的游戏，可以利用生活中废旧物品给孩子制作玩具。

[案例]《家长小时候玩过的游戏》——这是我们对家长的了解

黄文科的爸爸：抽陀螺、打弹珠、抖空竹

徐若彤的妈妈：跳皮筋、踢毽子、抬花轿

刘星博的爸爸：滚铁环、斗牛、折纸

李子涵的爸爸：拍片儿、方宝

贾默默的奶奶：老鹰捉小鸡、挑棍

……

家长们小时候玩过的游戏也可以成为今天孩子的游戏。

想一想：你了解家长具有哪些资源吗？

你知道家长的职业是什么吗？例如，卖蔬菜的家长可以向孩子们介绍各种蔬菜；做建筑工人的家长可以向孩子们讲解各种楼房的知识……

教师的力量是有限的，几个教师顶不过几十位家长的智慧。我们走近家长，了解家长的教育潜能，发挥家长的最大潜力，鼓励家长发现自身的教育优势，调动家长育儿的信心，与孩子的成长结伴同行，使他们有勇气有信心通过他们自己的努力让孩子拥有一个健康快乐的童年。

3。家庭教育内容广泛

在教育组织中，往往每周都设定好了教育内容，在固定的时间传递给孩子，例如周一故事、周二绘画、周三音乐等。而在家庭中，教育的内容要广泛得多。家长在一言一行中传递给孩子的，远不是那些机械的知识，而是作为一个“成长中的个体”所需要的方方面面的内容，例如培养孩子的独立性、培养孩子的做事习惯、培养孩子做人要求等，把孩子培养成为一个完整的人。

衣服干了，把它收回家。我对平涛说：自己的事情自己怎么着？他说：自己的事情自己做。他把他自己的衣服叠了。虽然叠得不是特别好，但是我还是鼓励他说：涛涛叠得真好，长大了，会帮妈妈干活了。他很自信地说：我长大了要自己洗衣服，现在我洗不动。有时候我干活时故意让他来帮忙，“涛涛把这拿来，把那拿来”，我常这样说，也是为了培养他的自理能力。

——摘自四环游戏小组家长育儿日志