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三教科研过程管理的方法与策略（第4页）

（1）全园集体研讨式：组织全园教师围绕教研主题和课题研究内容进行全园性的集体研讨。

（2）园区集体研讨式：由两园区教研组长分别组织园区教师，围绕教研主题和内容，进行集体研讨。

（3）园区观摩评比式：园区根据教研活动需要，开展进班观摩，以评比的形式开展教研活动。

（4）园区专题研讨式：教研组长根据园区的实际需要，围绕某个专题进行研讨，或以专家讲座交流的形式进行。

（5）园区分享交流式：某个或某几个班级就某个教研内容面向园区进行经验分享。

（6）课题组研讨式：以课题组核心成员为主要参加对象，课题组根据课题需要进行集中或个别研讨。

（7）专题教研组式：从幼儿园实际情况出发，由班级教师根据自己的兴趣和特长自愿组合，建立专题教研组开展小组内的专题教研活动。

5。教研活动的组织与实施

（1）每次教研活动要做好准备工作，根据教研活动计划和内容，提前让教师了解教研内容、形式和需要提前做的准备。

（2）每次教研活动前一天，教研组长与科研主任和园区保教主任在沟通的基础上，制订教研活动实施方案，明确活动时间、主题、参加人员、前期准备、活动形式、活动环节等。

（3）教研活动要注意活动形式的多样性，要注意掌控教研活动的节奏，调动教师的积极性，要围绕主题开展活动，确保教研主题不偏离，并及时记录教研过程中有价值的信息与内容。

（4）教研活动有专人记录，尽量保证活动记录的多样性（图片、文字资料、视频等）。

（5）教研活动结束后，教研组长及时进行总结，整理教研活动档案，并及时就教研活动中发现的问题与科研主任和园区保教主任沟通，确定下次教研活动的具体内容和形式。

（二）研究内容调研制度

（1）全体教职工要从思想上重视教科研工作，并积极配合幼儿园各项课题研究和教研活动所开展的调研工作。

（2）调研部门结合幼儿园的全面工作，围绕部门研究重点与思路，明确调研内容，确保调研内容符合幼儿园实际需要。

（3）调研前期要做好准备工作，确定调研的基本形式，采用何种手段，结果如何呈现。在实施调研活动前，准备好调研所需的问卷、访谈提纲、观察量表等工具和相关材料。

（4）调研过程中，采用多种形式（文字、录音、视频、照片等）进行记录，确保调研结果呈现的全面性和准确性。

（5）调研结束后，要对调研收集的各种信息进行梳理和整理，完成调研报告。

（6）研究内容的确立需要教师的广泛参与，因此，调研组织者要尽量保证相关人员都能够参与到调研活动中，确保调研的全面性和代表性。

（三）教研组长备课制度

（1）教研组长应加强对《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习，领会和掌握其核心精神，保证备课方向不偏离上述文件的精神。

（2）教研组长根据幼儿园保教工作计划和教研计划，确定备课基本内容和要求。

（3）每次教研活动前一天，教研组长与科研主任和园区保教主任沟通教研内容。

（4）教研组长备课前，如需要提前进行调研，要提前两天完成调研工作，并在备课前一天对调研结果进行简单分析，与科研主任和园区保教主任沟通，明确备课重点与难点。

（5）教研组长备课过程中，要针对参加对象的实际情况以及教研内容，选择适宜的活动形式，环节设计要有针对性和层次性。

（6）教研组长备课要严格按照幼儿园备课要求，书写要规范，并以电子版形式呈现。

（7）备课完成后，提前一天交由科研主任或园区保教主任审阅，科研主任或园区保教主任及时提出意见和建议，于教研活动前一天反馈给教研组长。

（四）教学实践与观摩制度

（1）教学实践与观摩组织者至少提前两天制订活动计划与安排，并提前通知参加人员时间、地点和基本要求。

（2）组织者提前做好前期材料准备（如签到表、调查问卷、活动反馈表、活动现场条幅等）。

（3）组织者需提前与被观摩班级和责任教师进行沟通，说明活动的目的与意义，并与教师共同梳理和确定活动内容与基本流程。

（4）由活动组织者负责或安排人员进行活动过程的文字记录、拍照或摄像等工作。

（5）参加教学实践和观摩活动的教师，要做好前期准备，活动过程中积极参与，主动表达自己的看法与观点，并提出自己的建议，提供及时的反馈。

（6）活动结束时，组织者要进行总结梳理，现场或活动后及时提供活动效果反馈，帮助被观摩者了解存在的问题，便于教师修改和完善活动方案。

（7）教学实践和观摩活动作为教师日常工作考核内容之一，体现到园内月考核内容之中。

（8）教学实践和观摩活动的所有资料由组织者统一负责收集、整理，并按要求集中归档。

（五）研究成果定期交流制度

（1）研究成果交流工作由科研部门负责，园区保教主任和教研组长具体落实。