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1 2 为你的英语学习做减法（第2页）

还是加大输入量吧！在你的基础未打扎实前，怎么跟外国人聊天都不可能聊好，即便跟单个外国人慢慢聊能说好，但跟一群外国人聊根本就插不上嘴，因为听力太差了——这样的英语怎么可能达到实用的水平？

我们会在英语语言输入的问题上提供一套完整的解决方案。

误区四：口音纯正标准论

口音纯正标准论是由口语至上论引发而来的。每个人都可以有自己的口音爱好，比如热爱美音或者英音等，但在这本书中，我们倡导：在入门时期应该以美音为主，接触大量优秀的ESL教材，彻底突破听力关和口语关。等基础打好了以后，如果你还有兴趣，就可以自己选择世界上任何一个国家的口音，寻找自己喜欢的材料好好模仿。但那个时候已经脱离了一般意义上的英语学习的范畴，书中对此便不详述了。

那么，为什么说美音入门是一个比较不错和省力的选择呢？这并不是因为美音比英音容易，而是因为材料丰富——目前市面上大部分基础材料都是以美音发音的。美国的ESL教学搞得比较红火，理论、教材、方法等层出不穷。英音的材料却不多，而且讲解不够细致。没人讲解，光靠模仿是学不好的，而美国搞ESL教学的好老师比英国的多多了（与美国ESL教学相关的好材料我们在后文中都会一一详述）。等英语学到了一定的层次，如果那时有闲暇，再根据个人爱好专一模仿某一个地区的口音也不迟。不过，希望大家先意识到一个现实：

大部分成年人学英语，不管是喜欢英音还是美音，到最后只能说一口中、美、英三国杂糅口音的英语。根据语言学习关键期假说，目前来看这是个只能接受的现象，而不是可以解决的问题，所以成年人学英语大多是有口音的，包括CCTV-9的一些播音员在内，但这并不是一个大问题。

很多人喜欢把“口音”和“语言能力”这两个概念等同起来，但事实上它们不是一个概念。你身边经常被称赞文笔好的同学，往往也不是普通话最标准的，大学里的语文教授和很多文豪普通话说得也不一定标准。

从外语学习的角度上来看，我们最需要的是合理的时间投入，把时间放在追求英语的流利和精准这两大方面是最合理的“投资”——中国人确实可以做到英语的文字水平比外国人还高，而且可以高很多。比如，林语堂老先生当年的MomentinPeking（《京华烟云》）就在《纽约时报》的畅销书榜上待了很长时间。但是如果你只盯着“口音”这个概念不放，就会浪费很多时间，反而会阻碍自己学习的进程。即便投入巨大，也收效甚微。很多人读单词、读句子自以为标准，但是连做一场流畅的演讲都做不到。

一般这类热衷“纯正英文”的人，往往是英语学习进程八字都没一撇，甚至连发音基础都没有打牢的人。开始就给自己定下这个高标准和要求，很影响自己日后的学习，甚至会因感到难以实现而最终放弃。我只问你一个问题：请问你普通话“纯正”到可以去做播音员吗？你肯定没有把自己的普通话录下来再放给自己听过吧，试试看，结果保证让你大吃一惊。一个连母语都说得无法达到《新闻联播》主播程度的人，学外语动辄就要追求什么标准纯正发音，且以卖弄几句“标准发音”为荣，其实都是很肤浅的表现。

一般意义上的英文“口音”主要由pronun（发音）、intonationspeechmusic（语调）和liaisonword（连读）三大重要部分组成，pronun是最容易学到的，但对中国人来说，intonationspeechmusiword基本穷极一生也难以学得地道（因为汉语的语音结构和英文差异实在太大）。所以，对绝大部分人来说，能达到的最高层次，就是CCTV-9播音员那个程度了。

误区五：听力应当只听标准音

这种观点是由口语纯正论衍生开来的。有人说：“听力应当只听标准音，而且利用加速功能加快播放速度对练习听力有奇效。”这种说法也是不可取的。

首先要警告大家：只听标准音，英语一辈子也学不好，要有意识地大量灌输各种口音的英语，不仅仅是英音和美音，中国口音、意大利口音、德国口音等都要接触！因此，我们在本书中会指导大家有意识地熟悉这些口音，并且推荐了非常好的材料。

但在具体指导之前，有一点一定要先提出来：我们通常会误以为能听懂快速的英语就等于英语听力好，但事实并非如此。

前文提到，英文语流组成有三大块：pronuntonationspeechmusiword。慢速的英语没有特别强烈的语调和连读现象，所以哪怕你把它加速到100倍，连读还是没有，语调还是不强烈，因此用这种方式学习，听力水平不可能提高。

学好英语的正确做法应该是大量听不同口音的英语，这样听力和口语才可能变好。

这么做是因为，在当今世界，我们根本不可能保证自己以后接触的只是英美国家的人士，德国、日本、印度等国家的人讲的英语都要听懂。更重要的是，成年人的耳朵和小孩的不同，不能轻易听出不同口音英语的区别。所以必须听大量不标准的音，并与标准英语对比。听出不同，听力才会慢慢变好。这一点对口音影响是很大的。很多音我们貌似听懂了，但是一发出来，就会不自觉地把母语的发音带入进来。比如说，日本人无法区分英语中的r和l音，因为日语中没有r这个音。哈佛大学做过实验，把世界各地的人朗读包含r音和l音的词句的录单拿给日本人做听力练习后，神奇的事情发生了，他们居然可以发出母语中不存在的r音了。

所以，再强调一下：成年人的耳朵相对不敏锐，最好的办法就是在保持听标准音的同时大量输入各种非标准音英语。有对比才有提高。

误区六：学英语，背诵短文很有用

常见这个故事：某人背诵了120篇新概念文章后写的作文把美国教授都感动哭了。先不说这个故事是真是假，我们就谈谈所谓的“有效”是什么意思。一样是开垦荒地，我用拖拉机半天搞定，你是用老牛耕地，几周才搞定。然后你欢欣鼓舞，到处宣扬自己的成功，让大家都去用老牛耕地，却放着效率高的拖拉机不用。

英语学习，任何方法只要坚持做，其实都是有效的。评价一个方法好还是不好，无非是看效率、普及性以及成功率等指标高还是不高。职场中人不可能像学生时代那样心无旁骛地“死”读书，这种方法根本不值得推广。学习本来就应该是充满乐趣的，而背诵过程如此枯燥，一般人坚持不了。如果一种疗法或者药品的临床实验失败率超过50%，我相信国家药品监督管理总局是不可能让它顺利上市的。关于通过背诵这个方法学语言的失败率我没做过科学统计，但至少从身边的人来看，失败率远远超过50%。可是，仍然有很多人过于强调这种明显违背了语言学规律的方法。其实，我们不应该过分强调所谓的“坚持”和“毅力”，而应该找到更容易坚持下去、对精力的损耗没那么大的办法。

误区七：考试和考证至上论

前文中我们也提到过，考试范围过于狭隘，因此参加考试很难说对学习有什么促进作用。一个证一个证地去考，并不能很好地建立起一个自我监控和评估的机制。

而针对如何量化学习效果，怎样建立起一个自我监控和评估的机制，继而培养良好的学习意识和学习习惯这些问题，本章会有详细的指南。