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自取其辱（第3页）

更恶心的是，甄德范偏要让三个班主任一起进行策划，尤其是两个副班，美其名曰“增进年轻教师的组织能力”“促进老师们的合作”，合着自己站着说话不腰疼，到时候只在旁边一站，背过手，欣慰地看着他们感天慨地、歌颂青春！

余顾翻了翻工作号的信息栏，才发现“死装货”已经给他发来好几条消息，就是想和他商量该怎么规划那场写生活动。

死装货：选址、交通、费用之类的我们可以商量，关于写生的内容我来安排就好。

余顾：不是给我们一个星期的准备时间吗？慢慢来呗，急什么

余顾：【“花苗转圈”表情包】

死装货：怎么现在才回？

死装货：我是让你先初步做一个草计划，做什么事也得有手准备吧？不要什么事都这么随意

余顾：对不起宝，我错了【流泪Emoji】

死装货：？

“要死要死。”

“你撤回了一条消息重新编辑”

余顾：不好意思，打错了

死装货：……

狗屎，这就是网友阶段留下来的后遗症吗！

说是三个班主任一起策划，但刚开学问题多得不行，季菊英压根就没有空参与。

一切得由余顾、姜黎两个人搞定，本以为两个人不太会有什么计划冲突，毕竟余顾懂个屁。

结果，光是在选址上就难以达成一致。

姜黎计划着就在学校速写即可，而甄德范偏生说什么要让学生们走出校门，融入外界，“顺便”拍段学校宣传视频。

所以，他后来改为去学校附近的一些结构清晰地建筑旁。

“会不会太死板了？学生都跟我说你们之前一直在画石膏。”余顾没事找事反驳到，“我感觉还是西溪湿地好些，那里的植物也可以提炼结构啊，而且还能让他们捕捉下生活。”

姜黎不满，道：“人多嘈杂、动态因素太多，他们的基础还不够扎实，心思也容易浮躁，路程又远，去那里不是浪费钱、浪费时间吗？”

“那不是刚好可以锻炼他们的能力吗？”余顾左右晃着椅子道。

“什么？”

余顾撇嘴，道：“学会在复杂的世界中提炼主体的能力啊，这都没考虑到。”

姜黎无语地瞪他一眼，后又冷冷地回击：“还是要严谨些，专业能力的锻炼不是在唱儿戏。”

“嘁，死板。”余顾暗声吐嘈。

“你弄清楚，我才是专业老师。”

余顾阴阳怪气地模仿他：“我才是专业老师～”

姜黎本来都选定这个地址了，甄德范突然来访，站在余顾背后沉重地在他肩膀上落掌，“余老师选的地方不错啊，就定在西溪湿地公园好了。”

余顾吓得一颤，后反应过来连主任都同意他的选择了，对姜黎摆了个鬼脸。

姜黎选择无视，难以置信地问甄德范：“您确定吗？但是我们的学生……”

“这个地方很好，就像余老师说的——可以提升学生能力、更加融入生活，而且还适合拍宣传片，百利无一害。”甄德范语重心长地回答。

即便如此，姜黎能损失的也只有时间。

既然余顾说了要繁中炼简，那就只安排学生画些老树干、长椅、石桥墩这些静物，抓准外轮廓、主要结构和比例。

余顾白他一眼，“你这样算哪门子的提升能力啊，你都帮他们选好了，直接框得死死的。”

很奇怪，明明就该是如此，姜黎却面露一种“胜利者”的傲慢，说：“我才是专业老师，外行人就不用急着插手了。”

于是，余顾把左手边书架上的墙又叠高了几层。