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第二十六章 无条件的爱（第2页）

我好像突然明白了她的感受，问她：“你是因为喜欢我才想掐我吗？”

“是的。”她回答。

我想，这大约就像我们有时候太喜欢一个人恨不得咬上一口差不多吧？

某天午睡起床后我和轮值老师泰勒一起陪几个孩子坐在门口垫子上，伊莱睡意犹存，爬到我身上半眯着眼搂着我的脖子用自己的脸磨蹭着我的脸，后来干脆把嘴巴也凑到我脸上，她的小脸蛋和小嘴巴又软又嫩，蹭在脸上舒服极了，我看了泰勒一眼，感到有些不好意思，笑着作势躲了躲，可是小姑娘又立刻依恋地凑上来，而我的内心其实也有些沉迷，不舍得叫她停下来。

那天回家后还在回味伊莱的小脸和小嘴蹭在脸上的感觉，终于是开始动心了。

第二天到学校，我靠坐在几个已经睡下的孩子中间，伊莱上完厕所回到教室，看见我立刻过来爬到我身上，然后在我脸上亲来亲去。

我回吻了一下她的头发，叫她去脱鞋睡觉，她却说“下巴”，我才明白她要亲我的下巴，就把下巴往她面前送了送，她又说“鼻子”，再在我的鼻子上亲一下，我心道“原来她是要把我脸上的几个点都亲到，这下应该结束了吧”，没想到她又重新开始亲我的左边脸颊。

这时从教室外面进来的卡伦大声喝止了伊莱，命令她脱鞋睡觉，伊莱这才从我身上爬下去。

午睡后带孩子们去厕所，伊莱在几个孩子中间拉住我的一只手，突然忍不住放在嘴边亲了一口，我虽然忙于其他事务无暇回应，却并未忽略这个令人窝心的小动作——和她白嫩的小手比起来，我的手要粗糙得多，肤色也深很多，在她面前摆出来是有些自惭形秽的，没想到她却毫不嫌弃，拿起来又珍惜又喜爱地亲吻。来自这个孩子没来由无条件的爱是如此强烈又毫无保留，着实令我动容，一面不解自己何德何能值得她如此，一面又因为她的爱觉得自己似乎变得更好更值得了。

从此以后每天午睡前伊莱都要过来在我的脸上亲一遍，如果我站着在忙她就会抱住我的腿亲（因为个子太矮只能够到腿），这几乎成了她每天的仪式，如果被卡伦喝止她就停下来，不过第二天亦复如是，我行我素，“屡教不改”。

有趣的是在幼儿园的大多数时候伊莱并不黏我，自顾自或和其他孩子玩耍，爸爸妈妈来接回家时也从不和我打招呼，我也不会为此感到难过，完全没有和洛霖之间的那种独占欲和患得患失。

一天我正陪几个孩子玩猜牌游戏，伊莱也在其中，曼达突然打断我让我去把水槽里的碗洗了，我因为曼达的粗鲁无礼感到有些不悦，作为兼职老师却不便说什么，只得让孩子们自己继续游戏。

正独自默默在角落里洗碗，突然发现伊莱不知何时跟了过来，站在旁边小孩子洗手时踩的木台阶上饶有兴味地看我洗碗，很感兴趣地问：“彦岚，你为什么在做这个？”

我解释：“因为今天没有教室助理帮我们，需要有老师来洗碗。”

她目不转睛地盯着我手上的动作，语气里竟满是赞赏：“我喜欢你洗碗的样子，就像个妈妈一样。”

“谢谢。”我说，心里不禁被她夸得美滋滋的，感受到满满的被爱——原来喜欢一个人看他（她）做什么都是好的，连洗碗都欣赏。

伊莱居然就这样一直陪在我身边直到我把所有的碗洗完，其间对我各种提问和评论，对教室里其他小朋友的活动则完全无动于衷，仿佛看我洗碗才是眼下对她来说最重要的事，而因为有了她的欣赏和陪伴，洗碗这件苦差对我来说也成了有滋有味的事。

在这段关系里我仿佛全然被动地被一个三四岁的孩子带领，逐渐领略爱的甘醇甜美，而我对伊莱也越来越偏爱宠溺毫无办法，这才明白至真至纯的爱原来无关年龄、性别、种族，一切世俗的标准都是对这种宝贵情感的禁锢和玷污，可是它又像水和电波一样是流动和难以捉摸的，事易时移都可能随时改变，所以这世上真爱难觅，更难守。在这个时间点我和伊莱相遇了，两个灵魂毫无挂碍地相互吸引，我在她心目中是满有能力值得仰望喜爱信任的，她在我心里也是可爱美好纯净天真勇敢的，但我也明白很快我们的距离就会越来越远，再也不在同一个轨道和频率上，她的认知终将超越现有的层面，她的心性或将无可避免地被尘世沾染，而她对我的记忆也会很快消退。经历过对洛霖的沉迷与失望，我不再奢求，也不刻意回避，当爱降临便怀着一颗感恩之心享受它的甘美，当爱离开就掸一掸衣袖亦不强留，至少明了无条件的爱在这世间原来真的存在，有幸相逢便相知珍重，缘散便相忘于江湖。

下午带着几个孩子在厕所里等下一组孩子的时候，我对他们说其实我们生活在一个叫做地球的大球上，我们现在在这边，而我出生的国家中国在地球的另一边，这边是白天的时候中国是晚上，因为我们现在朝着太阳而中国在地球的背面，当地球的那一面转过来的时候中国就是白天而我们这边是晚上，还说从这里坐飞机去中国要十五个小时。

小孩子们听得津津有味，伊莱更是兴奋地爬到我腿上开心地冲我笑玩我的头发还叽里呱啦说个不停，我摸摸她可爱的小圆脸，看着她像个活的洋娃娃似的，真想亲一口。

下雪了，我在操场上做了一个拳头大小的雪球给伊莱玩，她抱着雪球跑到一旁，过了一会儿居然用自己做的另外两个更小的雪球和我做的这个垒在一起堆成了一个迷你版小雪人，配上她娃娃般的大头小身子在一旁开心的模样，那画面简直太萌了！

这几天伊莱继续对我进行甜蜜攻势，她先是自作主张地说：“彦喃，我以后叫你彦妮吧。”——她因为口齿不清一直把我的名字叫成“彦喃”，“彦妮”算是“彦喃”的昵称。

第二天她又把我的名字改成了“彦喃妮”，而且是当着全班的面大声喊出来，其他孩子都睡下了，她最后一个上完厕所进教室还兴奋地大声说：“彦喃妮，彦喃妮，过来帮我盖被子！”

午睡后我在厕所里给几个孩子读故事书，伊莱蹭到我身边，另一个孩子抗议她挡住了视线，她却很强势地不肯挪位置，唯恐不能紧挨着我，我于是一边单手拿故事书一边另一只手将她往后揽在怀里，“假借”维持秩序之名暗暗享受与她相依偎的甜蜜。

回到教室伊莱说要给我画一件衣服，问我喜欢什么图案，我说“小马或者蝴蝶”，她说“小马对我太难了，蝴蝶也太难了，我画只鲸鱼吧”，很自信地在纸上画了个方方圆圆的东西，点上眼睛，又在头顶加上一个类似天线的东西，说是鲸鱼喷的水，别说还挺像鲸鱼的。接着她不停问我还想加什么图案上去，画好大约自己实在太喜欢，也不再提给我的事，直接放到自己的柜子里去了。

不过第二天伊莱又另画了一幅画送给我，还在我的要求下署上自己的大名，又在背面画了一些彩色的爱心。我拿过来看了看，小小年纪名字的几个字母居然写得十分大气，运笔甚至比我都自信沉稳。

偶尔也有低谷的时候，某天我很累状态不好，午睡时伊莱贴心地帮我分发孩子装床单的袋子，又把孩子们的鞋子摆好，给了我很大的安慰，可是下午我又经历了许多困境心力交瘁，伊莱和我的互动也特别少，我感到特别挫败。

好在第二天还算轻松顺利，伊莱也补偿性地对我格外亲热，一见我进教室就紧紧抱住我的腿要我陪她。

我对她说：“我去把包放下。”

她大声道：“那你放好再过来。”又一路跟在我身后，等我放好包立刻紧紧拉住我的手站在教室中间当着所有老师和孩子的面拖长声音大声对我说：“永远不要离开！”

在别人看来这或许只是小孩子的童言无忌、词不达意，可是在我看来却仿佛是伊莱对我的表白和心声，那一刻我的心里特别甜蜜。

我帮其他几个孩子盖好被子，伊莱焦急地等待着，然后把我拽到门口垫子上要我陪她一起读《长发妹》，我怕影响到别人，对她说：“快到午睡时间了，只能读一页。”

小声读完一页后卡伦喊伊莱去上厕所，她上完回来又找到我激动地紧紧抱住，我一边回抱一边在她头发上亲了亲，提醒她脱鞋睡觉。

下午我带一个孩子上完厕所回到教室，坐在靠近门口的地方陪几个还没吃完零食的孩子吃零食，然后挪到一个角落看着玩积木的几个孩子。

这时看见伊莱突然跑到靠近门口的地方喊我的名字，仿佛是在找我，我不便离开自己的位置或是当着所有老师的面大喊“我在这里”，便等伊莱自己回头看见我，只见她有些紧张地到处张望着，又喊了一声我的名字，那小小的身影倒有几分落寞，令我不禁有些心疼。

几秒钟后伊莱似乎放弃了，转身往回走，刚好迎面瞧见正望着她微笑的我，她立刻也笑起来，冲我大声道：“彦喃，看我！”随即跟着录音机里的音乐旋转，让身上穿着的一条灰纱缀亮片的小裙子飞扬起来。

我赞许地笑着说：“真好看！”