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第三 新闻编辑的特性（第2页）

新闻是报道已发生或正在发生的事实，就此而言新闻传播带有一定的被动性。如果新闻活动严格地循规蹈矩，新闻报道就可能是守株待兔、等米下锅的局面，这显然不利于新闻传播事业的发展。因此各家媒体都是未雨绸缪，事先做好一定的部署，制定出近期与中长期的报道计划，这是编辑有节奏地开展报道工作。编辑方针只是方向性、全局性及原则性的规定，对各个时期的报道内容、形式还需要通过报道计划来加以具体化。如一个月、一个季度等综合报道计划和某一方面的专题报道计划，把编辑方针贯彻到各项具体的报道工作中去。

在一般情况下，编辑是有条不紊地按照报道计划开展新闻报道活动，但还要根据客观实际的形势变化，视机随时进行必要的调整。如发生的一些事件成为社会关注的热点，报纸需要立即展开大规模的报道，当机立断迅速改变原有的某些报道的内容、数量、方法等，这也是编辑常常经历的事情，如地震、洪水、干旱、禽流感袭击等重大事件。

编辑还应是记者的参谋。在日常的新闻报道工作中，特别是一些大的战役报道，编辑随时了解情况，尽可能地为记者提供力所能及的帮助，如线索、资料、合作者等。在新闻竞争日趋激烈的今天，记者也愿意与编辑沟通情况，听取建议。编辑与记者的工作性质不同，更习惯于从整体的角度来看问题，往往可帮助记者找到更有价值的选题和更好的报道角度。编辑和记者都是同一条战壕的战友，理应互相帮助合作，不仅共同完成每一次的报道任务，并应努力使之锦上添花。

二、编辑是新闻的把关人

传播学中的“把关人”概念，是传播学理论的先行者之一库尔特·卢因提出的，主要是指信息在传递的过程中，必须经过某些检查区或门区才能传播出去，负责这些检查区或门区的人就是把关人，他们有权利且有责任对进入传播过程中的信息评价、取舍、增删、修改，把关人同时也是传播者。

从广义上来看新闻传播的把关人是指新闻传播机构，狭义地讲是通过记者、编辑来实现的，如传播学的奠基人施拉姆所说：“在信息网中到处都设有把关人。其中包括记者，他们确定一场法庭审讯、一件事故或者一次政治示威中究竟有哪些事实应该加以报道；包括编辑，他们确定通讯社发布的新闻中哪些应该刊登，哪些应该抛弃……”[4]从记者与编辑的分工来看，记者是新闻信息的收集人，新闻信息经过此道“门区”最终流向编辑，到底给读者提供什么样的信息，还要由编辑最终来决定。

因此，编辑是实际意义的把关人，对新闻信息操有“生杀予夺”的大权。编辑可以向读者输送新鲜的、健康的“正品”，也可以向社会输送陈旧的、有误的“次品”。报纸要完成什么样的任务，达到什么样的目的，最终要靠编辑来完成。编辑处在报纸出版的最后环节，各种问题和差错都集中到这里来了。记者的稿件中出了差错还有编辑把关，而编辑的后面就是广大的读者，错误闯过这一关就难以挽回了。如同足球比赛，球员失误丢球了还可以补救，有机会将球夺回来。而守门员的失误，则铸成无法弥补的大错。编辑也一样，失误在报纸上白纸黑字，无数读者都知道，有损于报纸声誉。一家报纸在头版的大标题中，居然把中华人民共和国错为“中国人民共和国”，这显然和编辑对报纸出版前的最后一关没有把好所致。

所以，编辑处于新闻传播的总把关位置，其意义特殊和作用突出，也是其职责所在。具体来讲，编辑处在把关人的地位主要是把好以下几关。

第一，政治关。新闻事业属于上层建筑，报纸都代表着某种集团的利益，在对客观事实的报道中往往融进了主观态度，背后关联着政治。马克思指出：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。”[5]编辑的“规定”、“使命”、“任务”是贯彻编辑方针，它通过具体行为来实现。编辑在新闻传播活动中的过程中担当“把关人”的角色，其职业行为与社会升降沉浮相连。一篇新闻报道在报纸上特别是电子媒体上是转瞬即逝的，但对社会的影响往往不可估量，稍有不慎可能产生不良影响，甚至会引起严重的后果。如一次在非洲的尼日利亚举行“世界小姐”选美大赛时，该国一家报纸发表一篇不恰当的新闻言论，导致了当地穆斯林和基督徒之间持续的大规模流血冲突，事件平息后该家报纸的主编被告上法庭，最终入狱。2012年8月国内民间掀起火热的保钓活动，国内知名的《环球时报》8月28日转载了《日中新闻》8月24日刊发的《人民日报》驻日分社社长韩晓清的一篇评论，称保钓人士所做的登陆钓鱼岛行动，不管他们出于什么动机，都不是爱国行为，而是害国行为。该文这种本末倒置，罔顾国人爱国行为的言论，引起了海内外华人的愤慨，纷纷强烈谴责。《日中新闻》本身就不应刊发这样的言论，《环球时报》更不应当转载，这都是因政治把关不严导致的。这表明，新闻工作特别是编辑关系到大千世界芸芸众生，与整个社会生活息息相关。编辑的政治关没有把好，不仅会对损坏报纸的声誉，也会给社会带来消极影响。

第二，事实关。新闻产生于真实传播，真实性也是新闻事业赖以生存的基石，报纸要以完全真实、新鲜、可靠的新闻事实提供给读者，不能有丝毫的夸大、缩小、歪曲甚至颠倒黑白，否则会动摇新闻传播的信任。施拉姆指出：“在信息网中到处都设有把关人。其中包括记者，他们确定一场法庭审讯、一件事故或者一次政治示威中究竟有哪些事应该加以报道；包括编辑，他们确定通讯社发布的新闻中哪些应该刊登，哪些应该抛弃……”[6]不论是记者的采集还是其他新闻的提供者，由于种种原因，有时会导致某些新闻出现不真实的情形，编辑既然“把关”，大到新闻的整体事实，小到新闻的个别细节，都要严查新闻的真实性，履行好“一夫当关，万夫莫开”的职责，避免不真实的情形蒙混过关。眼下有的报纸往往喜欢在网上下载一些内容来刊登，网上的东西泥沙俱下、真真假假，不注意就会导致报纸失实。历年选出的“十大假新闻”基本上都源于报纸，与编辑把关不严是脱不了干系的。

第三，知识关。报纸向公众宣传知识，是体现新闻事业的功能之一。现在各家报纸都设置有许多介绍知识的版面、栏目，特别是网络上的各种链接，使得各种知识无穷无尽。一些娱乐性的新闻或严肃性的新闻，有时也包含一些知识的内容。报纸上的这些知识应该是科学的、健康的，有利于开阔受众的视野，丰富他们的精神生活，引导他们的审美活动向健康的方向发展。当前鱼目混珠，沉渣泛起，一些伪科学、封建迷信、落后的东西往往混杂其间甚至大行其道，一些地方宗教迷信以各种形式在社会上广为传播，大修庙宇、重塑佛像金身，耗费亿万巨资在所不惜。有的报纸却对此美化，宣扬有了宗教信仰能提高道德修养，增进社会的和谐等云云，这是不对的。近年被揭露出的“神医张悟本”、“神仙道长李一”及2013年7月的“神功大师王林”，有的媒体当初也没有把好知识关，曾报道过他们像“神”一样的“无所不能”。编辑应避免这些不科学的东西登上报纸版面贻害读者，当年媒体热衷宣传“耳朵认字”、“意念发功”等所谓“人体特异功能”产生的社会危害，都是深刻的教训。即便是在今天，类似不科学的新闻还不时闯入报纸的版面，如下面某家报纸的一条新闻，明显是迷信色彩，不应当刊登。

我11岁，曾是“二战”飞行员

据外电报道，美一男孩自称“前世”驾机被日军击落，离奇故事将拍电影

大约60多年前，一名叫做詹姆斯·M·胡斯顿的21岁美国海军飞行员在太平洋上执行任务时，飞机被日军炮火击中而坠毁；11年前，一名叫做詹姆斯·雷宁格的美国路易斯安那州男孩降临到了人世，然而这名男童的种种古怪行径让他的父母相信，他的“前生”很可能正是那名在太平洋战场上阵亡的美军“二战”飞行员。

链接：“前世记忆”儿童不止一个

英国格拉斯哥市9岁男童卡梅伦·兰姆就曾告诉父母，他“前世”曾在距格拉斯哥160英里外的巴拉岛上的一座白房子里生活过。2006年，卡梅伦的父母还带着卡梅伦到巴拉岛去寻找他“前世的家”。

此外1995年，英国达拉谟郡彼德利市3岁男童亚当·库克告诉母亲帕特，他曾死于一场飞机坠毁中，有一次母亲帕特还开车带他路过了他的“死亡地点”。帕特上网调查后，发现在那个地点坠机死亡的人是一名叫做赛利尔·乔·巴顿的“二战”飞行员。帕特购买了一本关于“二战”阵亡飞行员巴顿的传记，当亚当看到新书封面上的巴顿照片时，他竟立即对母亲说：“妈妈，那就是我。”

图1-3标题的副题中明显的错误

第四，技术关。这里一方面指新闻稿件中的文字、结构、语法、修辞、逻辑等（某方面来讲也是一种知识）要正确，编辑要把好关，对其中出现的差错要纠正过来。一家报纸在通栏大标题的副题中出现了大桥“建于康熙年间，是古代南京南郊交通要道，李白曾漫步桥上留下绝唱”，并在文中小标题再度出现（见图1-3）。这种把唐朝的李白穿越到清朝康熙的事情只是文艺上的戏说，如此低级的错误赫然出现在新闻标题中，显然是把关不严造成的。另外，技术关也指版面编排中要遵守一些“行规禁忌”，避免出现并题、逆转、轻重不匀、图文不一等技术性的差错，这部分内容详见后面版面编排一章的内容。

三、编辑是新闻的再创作

编辑与记者对新闻的素材和作品的理解评价是不同的。从记者的角度来讲，素材是采访所得的资料，对材料进行取舍、加工完成的稿件就是作品。从编辑方面来看，手中的稿件不管来自何方，是记者的还是通讯社的或是通讯员的，它们都是素材是半成品，编辑要对它们选择、修改，制作一个恰当的标题，再通过各种编排手段，制作为版面诉诸社会公众，才是最终的新闻作品。就是说，读者看到的报纸上的报道，许多已经不是记者采写的原始形态的稿件，而是经过了编辑对稿件加工的再创作。主要表现在以下几个方面。

1。通过再创作突出稿件的长处

要发表的稿件总是有某方面的价值，否则编辑不会将之入选。但不少稿件往往是内容好，却在形式表现方面欠缺，会妨碍读者对新闻的理解与接受。如主题被冗长的叙述冲淡，或结构组织松散，或运用题材失衡，或报道角度不当等，这些消极的因素掩盖了稿件中有价值的东西，照直发表不会读者喜欢，发挥不了应有的效果。编辑通过对稿件的精心修改，扬长避短，突出稿件中有价值的地方，消除稿件中的消极部分，在编排中制作出色的标题，在版面中突出使稿件增光添色，刊发后能产生好的影响，争取好的效益。报纸刊发的所有稿件，都是经过了编辑这样或那样的再创作而成。

2。通过再创作搭建与读者的桥梁

作者写稿是想向读者分享新闻信息或表达某种情感，由于受本身视野、环境、信息等局限，有时候作者不一定了解读者到底喜欢什么东西，因而所写的有些可能不适合读者的需要，而有些读者想知道或者需要知道的只谈了一点。这样，在读者与作者之间，或者说读者与报纸之间可能存在一点隔阂。编辑统揽全局，接触稿件多，信息灵一些，“眼观六路耳听八方”，并且通过读者反馈的渠道，对他们要求和心理有比较多的了解。因此，在对稿件的再创作中就能较好地把读者需要的予以表现，或者把作者想表达又未能很好表达出来的内容，通过再创作予以突出（例如在标题上），引起读者的关注。就是说，编辑采取各种手法，使作者发出的信息能引起最大限度地读者注意，为其理解与接受，无形中也拉近了报纸与读者的关系。这样，通过编辑的再创作，在作者与读者之间、报纸与读者之间搭起了沟通的桥梁。

3。通过再创作反映社会生活全景

无论是记者还是其他人采写的稿件，都是单篇的、零散的，只能摄取生活中的一朵浪花、一个侧面。任何人的能力再大也只是“散兵游勇”，无法在稿件中穷尽社会的方方面面，读者只能从中了解到现实变动的一个镜头。编辑的再创作，通过对稿件的组合、编排，可以把这些分散的稿件整合起来，使它们在版面上成为一种互有联系的整体。这样，读者从报纸上看到的就不只是现实生活中零散的镜头，而是一幅绚丽多彩的完整生活画面。如奥运会期间，记者每天使出浑身解数也只能采访几场比赛，而每天的比赛却有若干项目的几十场！编辑将各个记者的分散采访报道汇集起来，将它们编排成统一的版面或版组，读者就可以看到每天完整的比赛情况。

4。通过再创作引导社会的舆论

报纸是社会公器，承担着引导舆论的职责。一些稿件孤立地按原样发表，往往引不起读者多大的注意。编辑对稿件处理时，突出什么，弱化什么，如何制作适当的标题，在版面上怎样安排稿件，运用些什么编排手段来强化稿件，或者为它配置其他稿件，或者为它配置评论等，都可以突出稿件，放大稿件的价值，让读者对之刮目相看，更好地去把握稿件的主题思想，从而也达到将读者引往编辑所希望的方向上去。这些方法都是编辑在对新闻再创造中常用的手法，以此来达到引导舆论的效果。

四、编辑是主要的发言人

报纸不仅要报道发生的各种新闻，对现实中的许多问题也要表明自己的态度和立场，尤其是对一些重大的政治问题、原则问题，赞成什么、反对什么，提倡什么、限制什么，应发出自己的声音，报纸对新闻事件发表意见，有的可以通过记者或他人撰写的稿件中表达出来，但主要还是由作为把关人的编辑来进行的，通常是直接的发言和间接的发言两种方式。

直接的发言，就是报纸上刊发的各种评论，这是最鲜明的表态手段。如社论、评论员文章、短评、编者按、编后等，这些大都由编辑部人员撰写，直截了当表明报纸对新闻事件的立场态度，引导受众正确地认识事物及其发展变化。

间接的发言，形式非常广泛。从大的方面来讲，编辑对什么稿件选用与否，其实就是一种广义的间接发言。如来稿对现实生活中的一些现象有所褒贬，编辑采用了，就表明了一种态度。狭义的间接发言，编辑在报纸的表现上运用得更为普遍。标题和版面安排，就是特有的间接发言方式。标题有对新闻揭示、评价的作用，其揭示、评价就表现了对新闻的某种态度，引导受众更好地领会新闻内涵。标题的字号大小、厚薄、长短，都是一种间接评价的手段。版面安排更显示出编辑的间接评价，把什么稿件安排在重要位置，什么稿件安排在次要位置，各种编排手段如线条、图像、字体、字号、色彩的运用，都显示出编辑的一种倾向性，从而影响读者对该新闻的理解。同一篇稿件，位置不同，标题不同，编排手段不同，体现的价值都不同。一篇稿件是否配言论、图片或色彩，也可从中窥见编辑对它的情感态度。编辑还可改变原稿对新闻事实的评价，如一篇稿件对某事写得很长很仔细，表明作者对这个事实的重视。可编辑在修改中将它删繁就简甚至处理成简讯，或是改变了它的体裁形式（如将通讯改为消息），也表现出编辑对这篇稿件的看法。