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二美国中小学教师结构（第1页）

二、美国中小学教师结构

1。年龄结构

表14-21961—2006年部分年份美国公立学校教师

中位数年龄[1]（medianage）的基本状况

资料来源：ionAsso，StatusoftheAmeriPublicSchoolTeacher，selectedyears，196h2005-2006。（ThistablearedJune2010。）转引自：DigestofEduStatistics2010。

根据表14-2数据作图14-6。

图14-61961—2006年部分年份美国公立学校教师中位数年龄的基本状况

从图14-6可以看出，曲线上出现一个“拐点”，即1976年，因此，我们可以将1976年作为一个分界年份来解释美国公立学校自1961—2006年的教师中位数的变化发展趋势、特征，并且分析引起这种变化的原因。

1961－1976年，公立学校教师的中位数年龄呈现逐年下降的趋势，这在女教师中表现得更为明显。如1961年，女教师的中位数年龄是46岁，到1976年下降至33岁，整整减小了13岁。与此同时，男教师的中位数年龄几乎没有变化，连续好几年都保持在33岁。此外，女教师的中位数年龄比男教师的中位数年龄大，并且这种差异逐年减小，如1961年，前者为46岁，后者仅为34岁，相差12岁；其后慢慢减至7岁、4岁；到了1976年，二者均为33岁。

与上述趋势相反，1976—2006年，公立学校教师的中位数年龄基本上呈现逐年上升的趋势，只有男教师在2006年略有下降。如1976年，女教师的中位数年龄是33岁，到2006年上升至47岁，整整增加了14岁。同时，在此期间，除2006年外，男教师的中位数年龄均大于女教师，但差距并不大，在1～2岁之间。

综上所述，从总体上看，1976—2006年教师中位数年龄持续上升，这就意味着教师群体年龄的增大，堪称“大龄化”。进一步结合上文中的图14-1，可以看出，从1955年到20世纪70年代中期，教师数量增加的幅度很大，由于大量新教师的补充，使得教师中位数年龄呈下降的趋势，到1976年是一个“临界点”。另外，由于教师职业女性化的特点，新补充的年轻教师中以女性居多，由此导致女性教师年龄中位数下降，从1961年的46岁，下降到1976年的33岁，新补充的年轻教师队伍中男性偏少，导致男性教师中位数年龄变化不大。

下面以2007—2008学年为例，具体来看美国公立中小学和私立中小学教师的年龄分布状况。

图14-72007—2008学年美国公立、私立小学教师年龄分布

资料来源：U。S。Departmeion，NatioerforEduStatistics，SdStaffingSurvey（SASS），“PublicSchoolTeadPrivateSchoolTeacherDataFiles，”1999—2000and2007—2008and“CharterSchoolTeacherDataFile，”1999—2000。转引自：TheofEdu2011：246。

图14-82007—2008学年美国公立、私立中学教师年龄分布

资料来源：U。S。Departmeion，NatioerforEduStatistics，SdStaffingSurvey（SASS），“PublicSchoolTeadPrivateSchoolTeacherDataFiles，”1999—2000and2007—2008and“CharterSchoolTeacherDataFile，”1999—2000。转引自：TheofEdu2011：247．

从图14-7、图14-8可以看出，无论是公立学校还是私立学校，无论是小学还是中学，60岁及以上的教师是最少的，其次是30岁以下的教师（小于20%），30-59岁之间的三个年龄段教师分布比较平均，基本上在20%～30%之间。另外，相比较而言，公立中、小学（7。0%和5。2%）中60岁及以上教师所占比例明显小于私立中、小学（15。6%和10。2%）。

总之，从以上分析看出，从20世纪60年代开始，美国中小学教师中位数年龄持续增大，这意味着美国中小学教师出现“大龄化”的趋势。

2。性别比例

表14-3美国1961—2006年部分年份公立学校教师性别百分比

资料来源：ionAsso，StatusoftheAmeriPublicSchoolTeacher，selectedyears，196h2005—2006。（ThistablearedJune2010。）转引自：DigestofEduStatistics2010。

根据表14-3数据作图14-9。

图14-91961—2001年部分年份美国公立学校教师性别百分比

从上述数据可以看出，自20世纪60年代以来，美国公立学校继续延续历史上女性教师占主体的现象，女性教师所占比例约为65%～80%。特别是80年代与90年代，呈现逐年上升的趋势，从1981年的66。9%升至2001年的79。0%。可以说，在美国公立学校中，男女教师性别比例严重失调了。但2006年的数据有所下降，为70。1%。

在谈到美国教师性别比例时，我们有必要追溯一下美国“教学职业女性化”这个问题。JohnL。Rury在“WhoBecameTeachers?——TheSocialCharacteristicsofTeaAmeriHistory”这篇文章当中，指出“讨论美国教师的社会背景特征当然就不可能回避教师性别这个问题”[2]。自从19世纪中期以来（也可能在之前），教学基本上是女性占主导的职业，尽管女性化的程度在不同地区的发展呈现不同的发展趋势。到了20世纪30年代，美国全国将近80%的教师是女性，因此，教学已经被普遍地认为是“女性的职业”了。直至21世纪初期，女性人数在教学中占主体的这一现象仍未改变，我们已经从上面的数据发现，2001年、2006年女性教师占教师总数的百分比均达到70%以上。在美国这样一个对于成功充斥着性别主义导向的社会当中，对于女性教学的认同通常就意味着“教师们处于低的成就感”。从这个角度我们大体上也可以理解为什么美国教学领域中呈现“女性化”的特征。

总之，自20世纪60年代以来，美国公立学校教师职业女性化比较严重，这个问题应该引起重视。