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四对待自己的道德（第2页）

表8-4-6“您认为教师的道德修养和学识水平，哪个更重要？”（家长问卷）在各选项上的频数分布和百分比（%）

调查结果显示，83。8%的家长认为教师的道德修养更重要，而只有16。2%的家长认为学识水平更重要一些。这一结果，与我们的预期是截然相反的。在这个学历社会，能够有这么多的家长仍旧把道德修养作为衡量教师的首要标准，这一现象值得欣慰并值得我们进一步分析和研究。

（2）近八成学生关注教师在道德方面的表现

从调查结果来看，有76。9%的学生平时关注教师在道德方面的表现，其中又有28。1%的学生平时很关注教师在道德方面的表现。但也有21。0%的学生不太关注，2。1%的学生根本不关注。这一结果说明，学生较家长而言对教师的道德水平要求和关注度都要低一些，但总体而言，学生对教师的道德水平还是有着比较自觉的要求。

表8-4-7“同学们平时关注老师在道德方面的表现吗？”（学生问卷）在各选项上的频数分布和百分比（%）

（3）女生比男生更关注教师在道德方面的表现

表8-4-8“同学们平时关注老师在道德方面的表现吗？”（学生问卷）各选项与性别的相关分析（%）

从表8-4-8中我们可以观察到，女生比男生更关注教师在道德方面的表现。有31。5%的女生表示很关注教师在道德方面的表现，48。6%的女生表示比较关注教师在道德方面的表现，而男生分别是24。3%和49。1%。

3。教师的道德反思

教师的道德反思能力和结果对教师师德素养的培养和提高十分重要。以下几道题目旨在考察教师对一些有关教师职业的观点的认识，这一判断过程实际上正是一个教师进行道德反思的过程。

（总要求：请根据与下列陈述的符合程度，在相应的空格中打“√”）

（1）九成以上教师认为教师首先应该是一个道德从业者

表8-4-9“教师首先应该是一个道德从业者”（教师问卷）选项的频数分布和百分比（%）

（2）近九成的教师认为从事教育事业需要一定的奉献精神

表8-4-10“从事教育事业需要一定的奉献精神”（教师问卷）选项的频数分布和百分比（%）

（3）六成以上教师认为教师职业就是一种谋生的手段

表8-4-11“教师职业就是一种谋生的手段”（教师问卷）选项的频数分布和百分比（%）

（4）九成多教师认为教师的言行对学生来说具有很强的示范作用

表8-4-12“教师的言行对学生来说具有很强的示范作用”（教师问卷）选项的频数分布和百分比（%）

（5）95%的教师认为从事教育事业的人应该具有很高的学识和修养

表8-4-13“从事教育事业的人应该具有很高的学识和修养”（教师问卷）选项的频数分布和百分比（%）

从以上五个表格中显示的数据来看，教师在思想上均具有很高的道德觉悟，对教师职业有着合理的定位。但从整个调查过程来看，结合对学生、家长等的访谈，我们同时发现教师在道德要求上不能完全或者很好地做到身体力行。这种矛盾让我们更深刻地体会到，道德反思不能等同于道德行动，我们一方面要在师德建设过程中加强教师“思想”上的师德；另一方面更要重视教师在日常教育教学过程中贯彻“行动”上的师德。