看奇中文网

论文译著（第1页）

论文译著

捷克教育学的现状和任务[1]

自从捷克斯洛伐克踏上社会主义建设的道路，共产党和年轻的人民民主政权根据国家经济、政治和文化发展的客观需要，对我国人民的教育、教养和教学提出了新的任务，对教育科学也提出了新的任务。人民政权建立后的几年来，由于人民、党和政府的注意和关怀，我们在这方面取得了很大的成就。

但是应该承认，不论在教育理论方面还是实践方面，还存在着许多缺点和没有得到解决的问题，为此我们受到党和广大社会人士公正的批评。我们还没有克服理论脱离实际的倾向，没有注意教育研究方法的问题，很少从事教育、教养和教学理论上一般原则性问题的研究，我们的许多工作就其选题计划来看都带有偶然的性质且缺乏深刻的研究，至今还没有把各教育科学专家之间的合作关系搞好，等等。这一切都给教育的理论和实践带来了害处，并且妨碍我们的运动前进。

因此，应该集中教育界工作人员的所有力量来尽快地消除现有的缺点，消除教育理论和实践落后于生活的状况。

这次教育科学会议也应该为实现这个重要的国家任务而努力。它应当分析教育理论的现状，提出它向前发展的途径。

首先，我认为有必要提到教育科学方法论上的几个问题。只要大致看一下教育学理论上几个主要的原则和术语，例如教育和教学、德育、美育、体育和综合技术教育的理论就能发现，教育学是跟许多别的科学，是跟哲学、心理学、生理学、解剖学和卫生学密切联系着的。找出教育理论跟这些科学的关系和联系是头等重要的任务，可是至今我们仍很少注意到要完成这个任务。同时很明显，只有找出这些关系和联系，我们才能明确地和完全地确定我们这门科学的对象，才能确定它在科学系统中的地位，并且搞清楚它的复杂的问题。教育学如果不利用跟它相近的科学的材料就根本不能发展，这是显而易见的。

我们研究了教育、教养、教学的主要教育现象的特征和它们发展的规律以后，发现社会对新生一代的教育所提出的总目的、任务和标准是经常变化的。教育学是一门独立的科学，它的特点就在于要确定这些目的和任务，研究把它们贯彻到实际生活中去的手段和方法。但是如果不利用跟它相近的科学的材料，不考虑到已被这些学科确定的规律，那么想确定这些手段和方法是不可能的。

因此确定教育学和其他科学的联系，并且在研究教育和教学过程时以及在研究教育和教学的有效手段、方式方法时援引这些材料，是我们这门学科向前发展的重要条件。

其次，既然教育学的特点在于确定有效手段和途径以实现由社会需要所决定的一定的目的，那么根据具体的历史条件来研究教育理论和实践的历史是一件有益而重要的事情。

在各国和各民族的经济、政治和文化发展的每一个阶段上，在教育理论和实践中，都能发现两个主要的方向：一方面是保守的，甚至是反动的，阻碍社会向前发展的进程；另一方面是进步的，促进经济和文化前进的，甚至超过了时代的步伐。我们的社会在这方面也不例外。为了摒弃过时的，并反过来掌握和利用目前教育理论和实践上一切可贵的东西，必须认真地深刻地研究教育史，确定教育发展的规律，研究教育理论和过去伟大教育家的经验。

因此，明确过去教育的概况，明确学校机构发展和教育理论的概况，明确进步的思想和教育经验的概况，是我们这门科学向前发展的另一个重要条件。

教育历史的文献有很多，但是它们是以跟我们不同的思维体系为基础的。我们人民民主社会中教育史的任务就在于从马克思列宁主义的立场来说明一般教育和教学史上的问题。

我们还必须在研究我国民族的教育学的历史发展方面做很多的工作。我国民族的教育学有很丰富的历史，并在全世界学校和教育的历史上有过很大的贡献。同时必须特别注意研究原始材料。为杨·阿·夸美纽斯所有阿姆斯特丹版的教育作品举行的庆祝纪念[2]在总结捷克教育史方面起了很大的作用。夸美纽斯是一位教育家，是17世纪教育史的代表者。执行我们党和政府关于出版他的全集的决议，就能给国内外对他进行研究的研究人员提供丰富的原始材料。

夸美纽斯和他的创作遗产不但在我国引起了极大的兴趣，而且在苏联和其他国家中也引起了极大的兴趣。他在教育新生一代方面的丰富的实际工作，他想改善人类关系和争取民族之间和平的愿望，他关于人的全面发展的思想，都表现了“人民教师”事业的生命力。当然，夸美纽斯的理论和实践对我们来说不是教条。但是不能否认，夸美纽斯的遗产到现在还没有失去意义，因为其中所包含的宝藏还没有被用尽。所以我们现在很需要确定，从这个遗产中我们应该批判地吸取和创造性地发展什么。同时我们感到十分骄傲，因为苏联、各人民民主国家和西欧国家的科学家都在从事研究我国这位革新者的创作。阿·阿·克拉斯诺夫斯基、罗别尔特·阿尔特、洛尔德基帕尼德捷、奥斯帖尔赫尤兹、法斯科阿、土尔恩布尔、格烈勃等人的著作，以及伊·阿·凯洛夫、恩·克·冈察洛夫、耶·恩·米丁斯基的著作对夸美纽斯创作和事业的评价，我们都很熟悉。

不久以前，国家教育出版社大量地发行了阿马台阿·莫尔纳尔著的《夸美纽斯以前捷克兄弟会的教育》一书。现在我们就有可能从原始材料中知道从进步的胡斯传统开始，并在捷克兄弟公社时得到进一步发展的我国学校和我国教育思想的历史。我们现在能够很清楚地看到，夸美纽斯的伟大教育事业是怎样从这些根基上成长起来的。将来我们应该更进一步地研究胡斯运动的文件，那个时候在欧洲为了反对天主教君主专制和封建主义的残酷制度而第一次采用了初级教育的民主制度。我们还必须继续研究天主教统治时期的教育，这个时期的教育、教养和教学是特别衰落的。大家都知道，这个时期的教育学是为封建的赫布斯堡（今译为哈布斯堡—编者注）君主政体以及跟它有联系的罗马僧侣阶级和新兴小资产阶级服务的，它是奴役我国人民的工具。在这一时期的说明我国教师爱国活动的光荣历史和他们在民族复兴的发展中的作用的文献也有很大的意义。

应当特别注意研究资本主义时代捷克斯洛伐克的学校和教育学的发展，这种研究能帮助我们搞清楚不久之前的历史过程和事件。研究原始材料，弄清在劳动人民为新生活而斗争的时期的民族教育传统是非常重要的工作。

在这方面我们做得很少，由于社会生活的巨大变化、组织和思想方面改革的要求以及所需要适当的准备工作，在经过了相当长时期的间断后我们现在才开始进行教育史方面的研究。在伊·万尼教授的领导下所出版的集体著作《教育史》是建立普通教育史课程的第一个尝试。在这本著作中，捷克教育学的几个问题得到了反映。当然不能就此满足，我们的任务是全面地深入地研究捷克和斯洛伐克的教育学。出版历史著作将是完成这个任务的一个很好的准备。教育学研究所已会同高等师范学校的教师们着手进行这个工作。我结束这部分的发言时，想再一次强调一下研究教育史的重要性，因为它比别门科学的历史含有更多的、至今尚未失去价值的、丰富的思想和经验。教育学是利用过去伟大的遗产和所有现代文化的因素来研究教育理论的。

教育理论中最重要的问题是关于教育的目的和任务的问题，它们决定教育理论和实践的内容、体系和总的方向，并且是由我们社会制度发展的需要产生的。当然，也有一些任务是以人的个性要求、需要和特性为基础的，没有这些就不可能把社会利益和个人利益正确地结合起来。

教育的目的，以及在智育、德育、美育、体育和综合技术教育方面的一般和个别的任务，在我们教育科学的统一系统中结合起来了。与此相应地，关于教育、教养和教学科学的主要部分就组成了智育、德育、美育、体育和综合技术教育的理论。

作为教育学对象的教育，实质上是以教育、教养和教学的一定的标准为依据的。教育学这门科学是要研究和探讨根据马克思列宁主义关于社会及其发展规律的学说所确定的教育标准的，培养我们青年应具有的道德标准也是以这个学说为基础的。人与人的社会主义的道德关系、社会主义的爱国主义、社会主义的劳动态度、集体主义、无产阶级的国际主义，新社会人们的所有这些高贵的道德品质都应该在教育过程中在新生一代的身上培养起来。这些思想也是我们教育理论的出发点。

学校教育，课外和校外教育机关的教育，儿童集体、少年先锋队组织和青年团的教育，所有这些都是完成道德教育任务的手段。在这个工作中家长委员会起着很大的作用，我们力求通过它来达到家庭和学校教育的有目的的配合。虽然它在整个学校教育体系中起着很大的作用，但是我们教育学的理论对这个教育手段却研究得还很不够。特别需要确定的是学前教育方面的家庭和公共教育机关的关系。这方面我们还有许多没有得到解决的理论问题和实际问题。

道德教育理论的任务不仅在于确定教育的标准和手段，而且在于研究它们实现的程度，也就是确定教育过程的结果。学校绝不是一个孤立的环境，因为无论整个社会还是家庭，在青年教育问题上都同时起着各种作用。教育论的很重要的任务就是既要对作用于集体的各种影响做深刻的分析，也要对依据某一个人的特点、特性和特质而对施加的各种影响做深刻的分析。教育、教养和教学的分析方法，也就是教育现象本身的分析方法是与自然科学的分析方法不同的。教育分析不能满足于静态的现象，因为它的对象是处在不断运动和变化中的现象。此外，这些现象应该既要从它们的正面来看，又要从它们的反面来看。因此苏维埃教育学坚决地否定了不考虑发展规律的静止的研究方法。根据对教育心理学和发展心理学所确定的儿童、学生和青年的智力和体力发展规律的认识，教育学确定了自己的研究方法，其中的一个就是观察法。例如教育科学研究所的某些工作人员观察儿童如何在学习社会科学时掌握道德标准，在教学过程和课外校外教育中他们所表现的行为有哪几类，由此还研究了少年先锋队组织的工作并广泛地探讨了学校青年的纪律和行为。

如果我们来科学地研究道德教育的方法和结果的情况，研究智育、美育、体育和综合技术教育对学生道德性格形成的影响，那么道德教育论就会成为能改造现实的理论。因此研究学校实际和优秀教师的经验是教育科学发展的主要条件之一。在这方面我们做得很少，我们甚至还没有制定研究和总结先进经验的方法。

在教育论方面我们还没有取得能整体地指导道德教育实践的成就。而把注意力主要集中在纪律教育和道德教育中失败的事件上。但是，虽然有这些缺点，教育和学校机关、教师的工作以及整个教育科学，在新社会的建设事业中仍旧是很强的力量。

目前综合技术教育具有特别迫切的需求。但是应该承认，在这方面的研究仅仅走了第一步，因为大多数问题还没有得到解决，这里还有重大的工作需要去做。

体育和学校卫生极为重要。不能不指出我们国家的各类学校（其中也包括高等学校）在这方面所做的大量工作。人民保健预防治疗机关和校医的工作，儿童和青年的经常性的健康检查，群众性的保健体育工作，这一切都是体育发展的非常良好而可贵的一面。但是在这方面还有许多工作没有做。

在教育学中占重要地位的是研究教学规律、确定教学内容以及说明智育的最有效的组织形式和方法的教学论。应该指出，教学论永远是教育学中我们最重视的一个部分。对教学论的重视，归根到底是因为它在我们人民民主社会发展上、在科学和各种艺术的发展上有很大的意义。