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[日]佐藤学：《课程与教师》，钟启泉译，北京，教育科学出版社，2003。

B。A。苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》，赵玮等译，北京，教育科学出版社，2005。

[美]帕克·帕尔默：《教学勇气——漫步教师心灵》，吴国珍等译，上海，华东师范大学出版社，2005。

[美]RalphFessler＆Jdithsen：《教师职业生涯周期——教师专业发展指导》，董丽敏等译，北京，中国轻工业出版社，2005。

叶澜等著：《教师角色与教师发展新探》，北京，教育科学出版社，2001。

朱旭东主编：《教师专业发展理论研究》，北京，北京师范大学出版社，2011。

[1]袁志晃：《再谈“教师生涯发展”的题旨——释疑与释义》，载《教育研究资讯》，2001，9（4）。

[2]转引自李艳红：《东乡族女教师生涯发展研究》，兰州，西北师范大学博士论文，2007。

[3]朱旭东主编：《教师专业发展理论研究》，303页，北京，北京师范大学出版社，2011。

[4][美]RalphFessler、Jdithsen：《教师职业生涯周期——教师专业发展指导》，董丽敏等译，229页，北京，中国轻工业出版社，2005。

[5]参见[美]RalphFessler、Jdithsen：《教师职业生涯周期——教师专业发展指导》，董丽敏等译，230～239页，北京，中国轻工业出版社，2005。

[6]胡永新：《教师人力资源管理》，334页，杭州，浙江大学出版社，2008。

[7]胡永新：《教师人力资源管理》，335页，杭州，浙江大学出版社，2008。

[8]汪振德：《“成本倒推法”推出成长时间表》，载《中小学管理》，2005（2）。

[9]许明、黄雪娜：《从入职培训看美国新教师的专业成长》，载《教育科学》，2002（1）。

[10]胡永新：《教师人力资源管理》，71页，杭州，浙江大学出版社，2008。

[11]寇冬泉、张大均：《教师职业生涯高原现象的心理学阐释》，载《中国教育学刊》，2006（4）。

[12]寇冬泉：《教师职业生涯高原：结构、特点及其与工作效果的关系》，重庆，西南大学学位论文，2007。

[13]摘编自胥茜、李益众：《教师是如何被发现的》，载《中国教育报》，2007-03-11。