看奇中文网

1 2 现代教育技术的理论基础（第2页）

（1）赞可夫的发展教学理论

赞可夫发展教学理论的基本观点有：①“以最好的教学效果，来促进学生的一般发展。”要把一般发展作为教学的出发点和归宿。②“只有当教学走在发展前面的时候，才是最好的教学。”要把教学目标确定在学生的“最近发展区”之内，教学要有一定的难度，要让学生“跳一跳”才能摘到“桃子”。

（2）布鲁纳的结构——发现教学理论

布鲁纳结构——发现教学理论的基本观点有：①学习一门学科最重要的是掌握它的基本结构。②要想取得好的学习效果，必须采取发现法。

（3）巴班斯基的教学最优化理论

巴班斯基教学最优化理论的基本观点有：①应该把学习看成一个系统，用系统的观点和方法来考察教学。②教学效果取决于教学诸要素构成的合力，对教学应进行综合分析、整体设计和全面评价。③教学最优化就是在一定的条件下，用最少的时间取得最大的教学效果。

（4）加德纳的多元智能理论

加德纳多元智能理论的基本观点有：①人类思维和认识的方式是多元的，即存在八种多元智能：言语智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐韵律智能、身体运动智能、人际沟通智能、自我认识智能和自然观察智能。②智力是在某种社会文化的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及制造出某种产品所需要的能力。③智力不是一种能力，而是一组能力；不是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在的。④每一种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥着巨大的作用，具有同等的重要性。⑤每个学生都或多或少具有上述八种智能，只是其组合的方式和发挥的程度不同而已。⑥每个学生都有一种或数种优势智能，只要教育得法，每个学生都能成为某方面的人才，都可能获得某方面的专长。

3。传播理论

（1）拉斯威尔的“5W”传播理论

拉斯威尔“5W”传播理论的基本观点有：①信息的传播有五大要素（5W）：Who（谁）、SaysWhat（说什么）、InWhiel（通过什么途径）、ToWhom（对谁说）、WithWhatEffect（产生什么效果）。②信息的传播有五大因素：传者——是一个人，也可能是一群人；信息——是声音、文字、图像等；通道——是直接的，也可能是传播媒介；受者——是听众、观众、读者或某个人；效果——大或小，明显或不明显。

（2）施拉姆的双向传播理论

施拉姆双向传播理论的基本观点有：①信息的传播过程是一种双向的过程。②传者和受者都是传播主体。③受者不仅会接受信息，而且会对信息做出积极的反应。④传者可以从受者那里得到反馈信息，而且也可以从自己发出的信息中得到反馈。

（3）贝罗的“**CR”传播理论

贝罗“**CR”传播理论的基本观点有：①传播过程包括四个基本要素，即信源、信息、通道和受者。②传播效果不是由四要素中的某一要素决定的，而是由它们之间的关系共同决定的。③影响信息的因素是内容、要素、处理、结构及符号等项目。而信息的内容、符号和处理均会影响通道的选择。

4。视听教学理论——戴尔的“经验之塔”理论

20世纪初，随着教学媒体的不断增多，1946年美国视听教育专家戴尔总结了当时的各种教学媒体的特点及其对教学的影响，出版了《视听教学方法》一书，提出了视听教育理论——“经验之塔”，如图1-2-1所示。

图1-2-1戴尔“经验之塔”理论

“经验”又称为“学习途径”，“经验之塔”理论主要强调具体学习经验的重要性，强调抽象学习经验必须以具体学习经验为基础，其主要理论观点有以下几个方面。

①最底层的经验最具体，越往上越抽象，各种教学活动可以依据其经验的具体—抽象程度排成一个序列。

②教学活动应该从具体经验开始，逐步过渡到抽象。

③教育不能停留在具体经验阶段，必须向抽象阶段发展，把具体的经验普遍化，上升到概念。

④在教育教学中应尽量采用各种教育技术手段来提供具体直观的经验，可以使教学活动更具体，也能为抽象概括创造条件。

⑤位于“塔”中间的视听教材和视听经验，比上层的言语和视觉符号更具体、形象，又能突破时空限制，弥补下层各种直接经验方式的不足。

⑥在教学过程中不能把具体经验看得过重，使教育过于具体化，而忽视达到普遍化的充分理解。

“经验”又称为“学习途径”，“经验之塔”理论主要强调具体学习经验的重要性，强调抽象学习经验必须以具体学习经验为基础。

1。2。3现代信息技术

现代信息技术就是指以多媒体计算机技术、网络技术、远程通信技术、虚拟现实技术、微电子技术等形成的一种信息记录、储存、传输、呈现的综合技术。这种技术能极大地丰富和提高当今人们获取、传递、再生和利用信息的能力和手段，极大地改变了当今社会人们的生活方式和工作方式。

现代信息技术的基本特征有：①促进了生产力的发展。它可以带动高新技术的智能化劳动，减轻人类的劳动强度，缩短劳动时间，提高劳动效率。因而信息技术代表了最先进的生产力。②实现了信息处理的多样化。信息的处理和交换实现了全球化、多媒体化、双向化和智能化。从而使产业结构发生了变化，生产组织形式发生了变化，打破了时空、地域的限制。③扩大了信息的增长量。由于信息技术的发展，知识量和信息量都得到了极大的增长，满足了人们对各种信息的需求。④加速了信息的交流。现代信息技术加速了信息的流通，加大了信息的传播距离，从而改变了人类的时空关系，使地球成为一个“地球村”。