看奇中文网

1 1 现代教育技术概述（第1页）

1。1现代教育技术概述

1。1。1现代教育技术的概念

1。现代教育技术的概念

美国教育传播与技术协会（AssoforEduunidTeology，AECT）1994年给出了现代教育技术的新定义：现代教育技术就是对学习过程和教学资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

由“现代教育技术”的定义可知，现代教育技术所要解决的主要问题是：如何运用现代教育思想、教育理论和现代信息技术，对教与学的过程和教与学的资源进行综合实施，从而提高教学质量与教学效率，最终实现优化教学的目的。由此，我们可以看出，现代教育技术的研究前提、研究对象、研究的基本内容及研究的目标分别是：以运用现代教育理论、教育思想和现代信息技术为基础（研究前提），通过对教与学的过程和教与学的资源（研究对象）进行设计、开发、利用、管理与评价的研究（内容），以实现优化教学的目的。

另外，从实践的角度分析，现代教育技术大致可以分为以下三个层次。

①现代教育技术就是关于教育、教学问题的系统化理论，是通过分析教学系统所存在的问题空间，把复杂的问题转化为若干相关的、能够找到解决办法的局部问题。

②现代教育技术是解决教育、教学问题的方法和技巧，特别是设计和决策的技巧。

③现代教育技术是解决教育、教学问题的组织和管理技术，特别是对于知识的组织和管理。

2。现代教育技术的内涵

根据现代教育技术的定义我们可以看出：现代教育技术就是运用系统方法对学习过程进行的研究和实践，最终目的是优化学习过程。具体来说，现代教育技术的内涵包括：在教学中应用各种现代教育技术媒体和手段（一个手段）；运用现代教育媒体进行教学活动的工作方法，即媒传教学法；优化教学过程的系统方法，即教学系统设计（两种方法）；在教学中运用现代媒体技术、现代媒传技术和教学设计技术（三种技术）。

在实际教学工作中是否运用了现代教育技术，就看是否运用了现代教学媒体、是否采用了媒传教学法和是否进行了教学设计。

所谓现代媒体技术，又叫电子技术媒体，即教育教学中应用的现代技术手段，是一种硬技术。现代媒体技术由两部分组成：一是硬件技术，包括幻灯、投影、录音、电影、电视、计算机、网络技术等；二是各种教学软件，包括各种教学媒体所用的片、带。

所谓现代媒传技术，即运用现代教育媒体进行教育、教学活动的工作方法，是一种软技术。现代媒传技术由两种方法构成：一是单媒法，是在教学中运用某一种现代媒体进行教学的方法；二是多媒法，是在教学中运用某几种现代教学媒体进行优化组合的方法。

所谓教学设计技术，即优化教学过程的系统方法，是一种应用广泛的软技术。通过科学规划和安排教学全过程的各个环节与要素，以取得最佳的教学效果。开展教学设计，包括四个要素，需要解决三个问题。

教学设计的四个要素如下。

①教学目标：通过教学过程，使学生思维、情感和行为发生变化，教学目标是教学活动结果的特定意图或构想。教学目标可分为培养目标、课程目标、单元目标和课时目标。

②教学资源：支持教学活动的各种资源，分为人力资源和非人力资源。人力资源包括教师、学生、家长及社会人员；非人力资源包括各种教学媒体、图书资料及辅导设施等。

③教学策略：为完成特定的教学目标而采用的教学活动程序、方法、形式、策划及运用媒体等要素的总体考虑。

④教学评价：以教学目标为依据，制定科学的评价标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测量，并给予价值判断。

所谓教学过程最优化是指，现代教育技术的目标是实现教育教学的最优化，最优化不是理想化，教学最优化的正确含义包括以下两点。

①在一定的条件下，在相同的时间内，能使学生学得更多一些、快一些、好一些，能使更多的人接受教育。

②最优化的标准有两个：一是最大效果，二是最少时间。在特定的条件下，用最少的时间，得到最佳的效果。

教学设计需要解决以下三个问题。

①必须让学生知道学什么，也就是解决目标问题，目的性要明确。

②为达到教学目标需要使用的教学资源和教学策略，即解决教学资源和教学方法的问题。

③如何评价教学结果，即解决教学效果的评价问题。

3。现代教育技术的研究范畴

现代教育技术的研究范畴可用图1-1-1加以说明。

图1-1-1现代教育技术的研究范畴

现代教育技术的研究范畴主要由五大部分组成。

（1）开发范畴

开发就是把设计方案转换为物理形式的过程。开发范畴包括在教学中广泛使用的各种技术。开发范畴不仅涉及教学硬件，而且结合了硬件和软件、视觉和听觉，以及整合了不同的程序和软件包。开发范畴具体包括以下几个方面。

①印刷技术的开发。通过机械或照相印刷过程制作、发送材料（如书和静态视觉材料）的方法，包括文本、图形和照片等形式的呈示和复制，即文本材料和视觉材料的开发。它们在很大程度上依赖于有关人的视知觉、阅读、信息加工过程以及学习的理论。

②视听技术的开发。通过使用机械或电子设备来制作或发送材料以呈示视听觉信息的方法。视听技术能够根据行为主义和认知心理学的原理开发线性动态的视觉信息。视听教学最明显的特征是硬件在教学过程中的使用。视听设备使放映电影、声音重放和大型视觉材料的展示成为可能。

③基于计算机技术的开发。利用基于微处理器和有关的教学资源来制作和发送材料的方法。基于计算机的技术开发主要有：基于计算机的教学（CBI）、计算机辅助教学（CAI）、计算机管理教学（CMI）。基于计算机的辅助教学技术，通常包括软件和硬件两个方面。

④整合技术。整合技术是在计算机系统控制下的多种媒体形式的材料制作和发送方法。随着计算机技术的进一步发展，特别是网络通信、多媒体、数据库、人工智能、专家系统、人机界面技术的进步，基于计算机的教学系统正在朝着集成化方向发展，把信息资源、工具、在线帮助、监测系统、情境、教学和管理功能都综合在一个系统中，这种方法就是整合技术。这种技术的特征是学习者可以在各种信息资源中进行高度的交互活动。

（2）利用范畴