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主题二 骄傲和嫉妒（第2页）

“让我们来看看，在下面的情境中，你会骄傲还是嫉妒？”

第一，当学生说的时候，教师可以将表达情绪的词写在黑板上。

第二，如果学生未能提出“嫉妒”“骄傲”的词汇，教师应该提出。

第三，当学生分享关于骄傲或者嫉妒的故事时，教师需要提前提醒他们不要涉及具体的同学姓名。

第四，对于学生嫉妒的故事，教师不要用自己价值观评价，并说：“哦，这样啊”“谢谢你”“嗯嗯，明白了”。

（三）探究与体验

活动：情绪辨辨辨（10分钟）

教师将情境题分成小纸条贴在教室的不同位置，让学生根据自己的情况来贴情绪图纸。

我的妈妈在马拉松比赛中跑了第一名。

我的弟弟在绘画比赛中取得了好成绩。

坐在我后面的男孩数学口算测试分数比我的分数高。

我的朋友的舞蹈表演在校园艺术节获得了雷鸣般的掌声。

我的妈妈和爸爸总说我妹妹比我漂亮。

邻居小亮的个子比我高。

小亮说他总是去国外旅游。

“同学们，我们什么时候会感到骄傲或者嫉妒呢？让我们来做一个小游戏。你们手里有一些不同颜色的圆点，红色圆点表示你感到骄傲，绿色圆点表示你有些嫉妒，黄色圆点表示你什么感觉都没有。请你们根据贴在教室四周的情境题，想一想自己遇到这些事会是什么感受，然后贴上你的圆点。感谢同学们勇敢表达自己的真实感受，有时候这并不容易。”

“谁能分享下，你为什么要这么选。当你这么选的时候，你感觉怎样。”

“骄傲和嫉妒是人们正常的情绪，但是嫉妒使佳佳对好朋友发脾气，还会令人做一些不好的事情或者说不好的话，破坏我们的感情和关系。但是你为别人感到骄傲却令你有舒服的感觉，所以我们需要学会认识这种感觉，警惕它，这样才能阻止它破坏我们的好心情。”

第一，圆点可以换成任意颜色的图案或者直接用水彩笔来画圈也可以，这是一种表达观点的手段，不用纠结。

第二，可能有学生会有从众心理或者掩饰自己的真实想法，没有关系。

第三，人多的情况下要注意安全。

活动2：帮助佳佳（10分钟）

同桌讨论

假如你是佳佳或者小青，你想怎样做来挽救你们的友谊呢？

“谢谢大家的方法，希望这对佳佳有帮助，也希望同学们遇到嫉妒的问题时，可以尝试用不同的方法来调整自己的情绪。”

这是一个促进学生思考的活动，教师需要鼓励学生提出解决问题的办法，并对其进行奖励。

（四）总结与反思：嫉妒、骄傲像什么（5分钟）

学生小组讨论：嫉妒像什么，骄傲像什么。讨论结果可以用绘画或文字的形式呈现。

佳佳的故事和贴圆点的活动让大家体会嫉妒和骄傲这两种情绪，那么，你认识嫉妒和骄傲了吗？嫉妒像什么呢？比如，像一只讨厌的小爬虫，或者像乌云。骄傲又像什么呢？请你们小组讨论一下，画下来或者写下来。用诗歌表达也可以。

第一，提供大白纸或者彩色笔。

第二，只要学生能够解释合理，自圆其说，画什么或者写什么都没关系。

·主题资源

佳佳和小青的故事

佳佳和妹妹吵架了，妈妈很生她们的气。佳佳就去和爸爸坐在一起，快到六一儿童节了，她问爸爸她在六一儿童节能得到什么礼物。她爸爸说“我们今年不能买的太多。”他说话的语气很严肃。

佳佳和好朋友小青一起步行去学校。小青说，“就要到儿童节了。我爸爸说他将要给我买一台电脑，一条裙子，还有……”她继续说着。佳佳发火了，“闭嘴，我恨你。”她跑掉了。

佳佳加入了学校的竖笛小组。小青也想去，但是必须能够吹出音符。小青非常努力地尝试了，但是每次她吹出的声音都很刺耳，她感到很沮丧。

佳佳说她会教小青吹曲子，而不仅仅是吹响音符。她给小青展示做什么，并且每天都帮助她。花费了一周的时间，小青学会了吹奏《虫儿飞》。佳佳领着小青来到竖笛小组。组长说，“现在怎么样了，小青？只要你能吹奏出一个正确的音符你就能加入。”小青把竖笛放到她的嘴巴上，完整并且正确地吹奏了《虫儿飞》。

组长看着小青，“哇！”她喊道。

[改编自英国社会情感学习（SEAL）项目课程教材，原故事出处“DepartmeionandSkills，UK，Exjoyment：sodemotios。RelationshipsYear1and2，2005，DfES1363-2005G，page6。”]