看奇中文网

第七章 视角02（第1页）

第七章视角02

下面以近年来团结四小走过的素质教育探索之路，谈几点思考和实践做法。

一、《素质教育规范》明确了实施素质教育的原则

针对当前我国教育存在的主要矛盾和突出问题，《素质教育规范》提出了实施素质教育要遵循“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字工作原则。这是全面贯彻党的教育方针，深入贯彻落实科学发展观的重大思路。其中，“育人为本”是实施素质教育的核心内容。科学发展观的核心内容是以人为本，育人为本是以人为本在教育工作中的具体体现，是教育工作的根本要求。

第一，要坚持德育为先，把立德树人作为实施素质教育的根本任务。

德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向。《素质教育规范》要求：“加强中华民族优秀文化传统教育”，要“健全学生自主管理制度，培养学生良好的学习习惯、生活习惯和自我教育、自我管理、自我约束的能力”。2007年，团结四小结合实际，在传统文化和教育思想宝库中选择适合学校发展的“慎独”教育思想，将其提炼、升华为“自律、自省、自强”精神，并以此作为学校的办学思想和教育理念。学校在传承中创新，并融入时代特点，突出人的主体性，强调通过慎独教育使师生从“被管理”“被发展”走向“自主管理”“主动发展”。学校以“慎独”的精髓统率师生员工的思想，规范师生员工的行为，激发师生员工的热情，培养师生员工的自律、自省、自强意识和能力，确定了培养“志向高远、学识渊博、节操雅正、身心强健的自主型人才”的培养目标。“德厚而成人、学优而成才”成为学校师生共同的认识和人生追求。

以课堂教学为主要阵地实施慎独教育。团结四小将慎独教育纳入教育教学计划，并出台了《课程渗透慎独教育指导纲要》，制定了《团结四小学生思想道德行为评价方案》，研发了《做一个有道德的人》、“慎独教育雅行手卷——168系列丛书”等校本教材，开设校本课“自评互评课”、自律十分钟等，旨在为学生创设自我教育情景，让学生日反思、周小结，在自我规范、自我评价、自我约束中形成自主、自控、自强的良好品质。

以教育活动为主要载体实施慎独教育。团结四小积极开展“小当家——学校制度我来定”活动，让学生自定包括七个方面内容的管理公约——《团结四小学生校内外一日公约》，并将其作为衡量学生行为和活动的标尺，学生参与的过程，是学生以“小主人”的身份对学校管理逐步从“认同”走向“内化”的过程，是学生自觉地将“要你怎样做”转变为“我要怎样做”的过程，从而让学生从“他律”走向“自律”。

第二，要面向全体学生，把促进学生主动发展作为实施素质教育的根本目标。

自主岗位，让学生从“被管理”走向“自主管理”。团结四小积极搭建平台，为每一位学生提供承担班级管理任务的机会，构建了班级自主管理网络体系。同学们以自荐、推荐、竞争上岗等形式走到班主任助理、班务值勤、新闻传送等不同岗位上锻炼着自己，体验着生活，实现了学生从“被管理者”到“管理者”的角色转变，大大提高了学生自主管理的成效。

自主活动，让学生从“被发展”走向“主动发展”。在孩子成长的过程中，团结四小特别关注“从孩子中来，到孩子中去”，这“一来一去”真正意义上满足了学生成长的需要，让学生成为自身成长的主人。学校相继开展了“我的学习方法推荐”“我的生活创意大赛”“毛眼眼看安全”“我喜欢的游戏”等活动，特别是“我的生活创意大赛”，在孩子手中，瓜子和黑丝线的简单组合就是一只小蚂蚁，用坏了的羽毛球和中国结搭配就变成了漂亮的风铃……活动中，孩子们的想象力和创造力得到了极大的发挥，更是激发了孩子们热爱生活、创造生活的热情，他们对生活、对未来充满了美好的想象和期待。

二、《素质教育规范》特别关注了学生体质和审美情趣的提高

《素质教育规范》明确提出：“要提高学生体质健康水平和审美情趣，保证学生每天一小时体育锻炼时间……”

体育是培养学生身心健康的根本途径。近年来，团结四小树立“健康第一”的指导思想，始终坚持“让运动成为习惯，让阳光充满笑脸”的健康教育宗旨，积极宣传“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”这一具有时代特征的理念，建立健全学校体育工作机制，形成了人人参与、个个争先、生机勃勃的校园体育氛围。特别是学校完善学生体质监测工作机制，向家长提供学生个体的体质健康评价和运动建议，并对学生特殊个体开出“运动处方”，建立特殊学生健康档案，进行特殊督导。通过几年的坚持，学生的体质逐年上升，为素质教育的实施提供了保障。

三、《素质教育规范》突出强调了要深化基础教育课程改革

“多年的实践证明，课程改革是实施素质教育的核心问题和关键环节，素质教育只有深入课程教学层面，才能全面推进，取得实质性成果。”这是2009年10月教育部副部长陈小娅在全国基础教育课程改革经验交流会上讲的一段话，这段话凸显了学校课程改革的重要地位。《素质教育规范》也突出强调了：“深化基础教育课程改革，要改革课堂教学模式，注重启发式、讨论式、参与式教学，构建有效课堂。”

那么，怎样在课程改革实验中更有效地实施素质教育呢？

第一，以学生为主体，追求高效课堂，是深化课程改革、实施素质教育的主渠道。

近年来，团结四小始终坚持“双主体育人”，即“以学生为主体，以教师为主导”，强调学生自主学习能力的培养，努力实现真正意义上的有效教学、高效课堂，让学生真正成为学习的主人。

在追求“有效教学、高效课堂”的过程中，团结四小更加关注如何教给学生学习的方法、思维的方法，从而使学生掌握自学的钥匙，培养学生的自学能力、主动精神和创造精神。学校优化课堂教学各个环节，突出知识的产生和形成过程的教学，重视学生动手实践能力的培养，尽可能给学生多一点思考的时间、多一点活动的余地、多一点表现自己的机会、多一点成功愉快的体验，积极引导学生想学、会学、善学、乐学。如今，团结四小的课堂已然是师生互动、生生互动、探究实践、智慧碰撞智慧、思考衍生思想、再创造的过程，是师生交往、共同成长的互动过程，极大地促进了课堂教学质量的提高。而只有课堂教学有质量，才有教学的高质量，也才能真正地推进素质教育。

第二，开发校本课程，拓展教育资源，是深化课程改革、实施素质教育的助推力。

学校认真落实《素质教育规范》精神，积极开发“具有地方特色、学校特点、学生需要的学校课程”，推出了让学生喜欢的校本课程：《国防教育校本教材》《科技教育资源包》《体育活动资源包》等校本教材，建立丰富、多元而独具特色的学校课程框架体系，拓展了学校课程资源，极大地满足了学生的个性发展需求，让学生有更大的自主发展空间。

第三，改进综合学科评价方式，促进各学科的均衡发展，是深化课程改革、实施素质教育的基础。

《素质教育规范》提出：“要完善学生学业水平考试和综合素质评价制度。”近年来，团结四小在整体推进课程改革的过程中，以改进综合学科评价方式为抓手，努力提高综合学科的教学质量，以各学科的均衡发展促进学生综合素质的提高。学校出台了综合学科管理办法，更加关注以教学成果汇报等形式对学生能力进行检测，通过几年的努力，成效显著，每年有近四分之一学生的美术作品获得全国级奖励，学校被评为全国美术教育先进学校，学校的“小战士合唱团”“妞妞舞蹈团”的孩子们多次在包头市的比赛中夺得全场最高分……分析成效，各学科的均衡发展是深入推进课程改革、实施素质教育的重要基础。

第四，满足学生发展需要，创造适合学生的教育，是深化课程改革、实施素质教育的重点。

学校“重视课外活动管理，开设了丰富多彩的第二课堂活动”。成立了体育、科技、艺术、少先队、各学科等多个课外社团，吸引学生参加各种活动，培养学生的兴趣爱好、个性特长。学校充分发挥特色活动室的作用，创建学生自主活动阵地，如科技室里的纸桥梁、童心小屋的搭建，国防厅里的国防知识宣讲，画舫中小画家的作品展、“我的软陶作品展”“秀秀我的丝网花”，香书苑里小荷文学社的小作家竞选，养心堂里学生的茶艺表演，每个活动室都是孩子们流连忘返的快乐驿站，都是孩子们展示自己的舞台。

科技节、文化艺术节、社会实践等一系列活动的开展为学生感受科学的美丽、实践道德的规范、感悟人生的真谛提供了广阔的空间。学生在各级各类比赛中硕果累累：学生的作文每年约有五百篇获全国级奖励，占全校人数的三分之一；近年来，先后共有四百多名学生的科技作品在各级比赛中获奖，仅2010年，学校就有9件科技作品获得国家实用型专利……学生在体验中感悟，在参与中收获，在收获中成长。

四、《素质教育规范》重点提出了减轻学生过重课业负担的具体要求

中小学课业负担过重，是长期困扰我国基础教育的顽症，是社会各界、人民群众十分关注的却未能有效解决的问题。《素质教育规范》高度重视减负问题，在如何减轻学生过重课业负担方面做出了具体规定：“规范学生家庭作业量。小学低年级不留家庭作业……”

团结四小的管理团队充分认识到，实施素质教育就是要让孩子们有充分的、可自由支配的时间和空间，素质教育就是要解放孩子。学校严格按照《素质教育规范》要求，规范、科学地安排学生在校的时间和学习生活，特别是在“布置探究性、实践性、趣味性、合作性的家庭作业”等方面做了有意义的尝试，作业形式以生活技能、社会实践以及公益活动等为主，比如一年级组织家庭故事比赛，二年级“巧巧手”整理自己的衣物等，切实把提高学生“学以致用”的实践能力作为学校素质教育的工作重点。同时，为了引导孩子们快乐学习，学校从“五个重视”入手对学生学习评价进行改革，调动学生学习的积极性。五个重视，即“重视平时评价，重视过程评价，重视改革期末考试的方式，重视运用激励原则进行评价，重视学生自我评价”，尽可能看到学生在原有基础上的进步，让每个孩子都能感受到“每天进步一点点”的成长喜悦。