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策略三 指导学会学习教给有效的学习方法（第1页）

策略三指导学会学习，教给有效的学习方法

家庭教育的基本缺失造成农村留守儿童家中学习辅导质量的下降，父母的长期外出务工让留守儿童在学习上缺少了相当重要的辅导者。虽然目前农村留守儿童父母的文化水平普遍偏低，他们中并不是所有人都能够辅导自己子女的学习，但与非留守儿童相比，留守儿童获得的学习辅导机会明显偏少、学习辅导质量明显下降。父母外出务工后，儿童的学习辅导人则逐渐变成了家里其他监护人，而这些监护人在文化程度、监督儿童学习的权威性，甚至是责任心等方面一般都无法与儿童的父母相比。因此，在学生学习的辅导方面，教师的辅导就成为最主要的辅导来源。

教师辅导除了帮助学生解决学习中的疑难问题以外，还有一个不可忽略的辅导内容，就是教给学生学习的方法。“授人以鱼不如授人以渔”，好的学习方法，能够促使学生更加高效地学习，而且是留守儿童一生学习成长的基础。学习方法有很多，在这里，针对留守儿童学习的特点，主要介绍以下几种。

1。帮助制订学习计划的方法

第一，帮助学生确定合适的学习目标。目标有长期目标，如学期目标，也有短期目标，如每天的目标，并将目标进行细化，分解成小的可以实现的具体目标。

第二，帮助学生做好实现目标的时间安排。

第三，在执行学习计划的过程中，引导学生按照学习计划，一步一步地完成。

第四，确定合适的奖赏制度和奖赏方法。实现小目标以后，给予学生一定的奖励，以便促进学生继续完成后面的目标。

2。指导学生课前自学

（1）布置适当的自学内容。自学的内容要与学生的认知水平相适应，不要太难，以便激起学生自学的兴趣。

（2）给学生提供一些学案等辅助材料。依据自学的内容，设计一些表格，帮助学生完成自学的任务，记录自学的核心要点。

（3）指导学生写自学笔记。引导学生将新教材中不懂的问题和词语用笔记下来，或在课本上做上记号，为接受新知识作好思想上的准备。

（4）结合课前自学，做一些自选的练习，以巩固自学的内容。如简单的练习题、生字词的解释、英语单词的抄写等。

3。培养学生专心上课的习惯

（1）引导学生带着预习中弄不懂的问题，有目的地认真听讲。

（2）引导学生要专心，保持高度集中的注意力，力争把当堂课的学习内容当堂消化。

（3）引导学生将自己通过课前预习而获得的知识与老师的讲解进行比较，加深对新知识的理解的记忆，纠正原先自己理解上的错误。

（4）指导学生做好课堂笔记。指导学生将重点内容、概念与法则、教师补充的内容以及疑问的地方等记在书上，便于课后翻阅；对于不懂的地方，要标记出来，以便请教老师和同学。

4。培养学生善于思考、善于提问的习惯

（1）营造氛围，让孩子敢问。营造平等的氛围，让学生放松，允许孩子出错。

（2）拓展渠道，让孩子会问。当孩子还未养成提问的习惯或者所学知识较难时，可以和孩子进行讨论，然后由孩子提问题。另外，教师也可以设计好问题，引导孩子模仿提问。提问内容由浅入深，由易到难。经过一段时间的训练，孩子初步掌握了发现问题和解决问题的方法后，就可以在学习辅导中留有一定时间让学生独立质疑，自我展示。

（3）精心组织，让学生善问。为了提高孩子学以致用的能力，教师要引导孩子把学到的知识应用于现实生活，让他们在解决新问题中再提出实际问题，为孩子的创新思维提供丰富的问题和情境。

5。教给学生课后复习的方法

（1）引导学生及时复习，以便加深和巩固对新学知识的理解和记忆。

（2）引导学生反复复习，阅读教材，独立思考，对不懂的问题尽量及时解决。