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第七 沙坪坝 学本教学撬动区域教育大变革（第2页）

沙坪坝区教师进修学院充分发挥各部门教科研人员的专业引领作用，探索实践送训下校、课堂会诊、案例分享、视频会议等多种研修方式，深入教学一线，零距离接触教师，将“学本”理念及“学本教学”操作范式牢牢植入教师的心田。

“‘学本教学’使我们经历了自我蜕变的过程，逐步实现了真正的‘退位’，把学习时间和空间还给学生，让每一个学生得到真实有效的发展。”老师们如是说。

沙坪坝区的“学本教学”行动从改变广大教师的行走方式入手，让他们带着收获去分享、带着问题去探究、带着感悟再出发。

变革之二从“教本”到“学本”课堂转型促进学生主动发展

转变教师长期以来所形成的以教为主导的课堂组织形式与行为范式绝非易事，因此沙坪坝区提出了八字新教学范式：“先学后教、互助展评”。

按照新范式上课，必须将“学”置于中心地位，遵循“自学—互学—展学”的螺旋式推进结构，坚守“以学定教、先学后教、多学少教、因学活教、生生互教”五条原则，真正让“教”服务于“学”，使课堂上的“学”呈现出“当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学”五大特征。

标准制定让教师在课堂的迷途中找到“回家的路向”。

沙坪坝区采取“通用标准+学科标准”的架构研制“学本教学”课堂评价标准：从目标、过程、效果和特色四个维度，突出自学、互学和展学三种基本学习形式，从教的行为与学的行为两个方面共设置了36个评价要点，形成“通用标准”；各个学科在此基础上根据本学科特点和学段特征求同存异，研制出“学科标准”。这套新课堂的评价标准一共有24个学科，从小学一年级到高中三年级实现了所有学科的全覆盖，成为我市新课堂“最系统的一套本土化的评价标准”。

走进沙坪坝区各中小学的课堂，总能看到这样的景象：在窗明几净的教室里，学生以小组为单位坐在一起，在老师的引导下组成“学习共同体”，一起探究问题解决问题，小组成员之间相互帮带，共同进步。

沙坪坝区覃家岗小学二年级的牟俊龙同学在日记中写道：“我是一个阳光帅气的小男孩，我生活在一个充满欢乐的学校里。你要问我为什么这么开心，还得感谢我的组长——冉诗焱同学。活泼开朗的他对自己很严格，对我们也一样。我们合作学习生字的时候，他会一个一个耐心地教我们读，教完还会说‘大家真能干’来鼓励我们。上书法课时，等我们都写完了，他会仔细地审查我们写的字，不好的会叫我们重写，所以我们这个小组书法获得的星星最多。上体育课跳绳时，他也会教我们怎样跳得更好。在他的帮助下，我们小组的成员不管是学习成绩还是跳绳成绩都提高不少。在这样的小组里学习，我们都很快乐！”

2009年8月在吉林省通化市一中讲学

其实，学生的快乐时光常常更留驻在“展学”上。让学生将自学、互学之所得彰显出来以求得认同和强化，将自学、互学之所疑表达出来以求得指正或研讨，思维的碰撞点燃智慧的火花，智慧的积淀带来人格的升华，学生的生命活力在情智共生的课堂上得以无限绽放。因此，在沙坪坝区许多中小学的课堂上，“展学”仿佛是40分钟里学生所期待的一个“快乐节日”。传统课堂是“只有进气没有出气”的呼吸不畅的课堂，“学本教学”则由于重建了“呼吸系统”而彰显出生命的价值，因而才可能走向卓越。

变革之三从“课堂”到“课程”课程重构助推学校内涵发展

曾经，教材就是我们的世界；如今，世界是我们的教材。

去年，作为学生家长，重庆大学刘卫红教授曾到树人小学开办讲座，讲座开始前他特别说：“我今天来的首要目的是见一见让我儿子丢掉游戏机，捧起历史书本的国史课王老师，向他鞠一躬，并说声‘谢谢！’”

国史课是树人小学“宽广可选”课程设置的具体体现，家长称赞，学生喜欢，孩子对学习的渴求得到个性化满足。这也是沙区科学规划课程体系，积极构建学本课程“立交桥”的缩影。

为了深度推进“学本教学”建设，促进学习从“怎么学”到“学什么”的深入变革，沙坪坝区教师进修学院牵头制定了《沙坪坝区中小学课程建设指导意见》，组织全区83所中小学根据学校办学理念与育人目标，制定学校课程建设方案，致力于实现基础型课程校本化、拓展型课程多元化、研究型课程自主化的中小学课程体系。

把“教堂”变为“学堂”，自然要求把“教材”变为“学材”。

沙坪坝区首先着眼于国家课程的二度开发，搭建理想与现实的桥梁。根据“功能导学化、导学问题化”基本思路，区教师进修学院组织开发了30多个学科的《导学精要》。沙坪坝区的《导学精要》引起了全国各地不少教育同行的浓厚兴趣。观摩了沙区的语文课，成都市华兴小学涂小琴老师这样评价道：“《导学精要》对每篇课文采用主问题式导学，线条清晰、流畅，一改以往的课堂上老师不停地问、学生不停地答的情景，学生在每个主问题的引领下，通过老师设计的由浅入深的两三个主问题，最后轻松解决整篇文章的重难点……”

“导学精要”只是由课堂变革引发课程创生系列举措中的一个点，像这样的“点”还有许多。

前不久，沙坪坝区教委在高滩岩小学举行了一场“自主识字与学校课程建设”现场研讨会，来自全国识字教学各大流派的专家云集于此。在观摩了一、二年级自主识字实验现场课后，李莉校长兴奋地介绍，通过对自主识字实验的引进创新，撬动了语文学科乃至高小整个课程体系的大变革，真正彰显了“七彩花开七彩园”的办学理念。

如今，沙坪坝区中小学课程建设正在形成一道道特色靓丽的风景线。课程重构犹如给学校注入了新鲜血液和源头活水，有效提升了学校的层次和内涵。

本报记者周珣