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第二 班级活动设计的基本原则与设计要求（第2页）

（2）核心概念式：如“时间管理”“我的理想”。

（3）倡导式：如“让我们从一做起”“驾起理想的风帆”“让我们的环境更美丽”。

（4）抒情式：如“再见了，母校！”“老师，您辛苦了！”“母亲之歌！”

以什么样的语句表现主题，需要结合活动的内容和活动的背景以及参加人员组成来商订。一个好的主题表达方式不仅可以明确地展示班级活动的内容，还可以烘托背景，激发感情，促使大家表现出参与活动的热情。可以说，活动主题的呈现是班级活动的核心词，是活动的点睛之处。主题的展示也很重要，一般需要用醒目的字体、颜色写在黑板上或者用条幅悬挂，并以一定的装饰物加以强调和烘托。

（二）活动目的

活动目的是活动的起点和归宿，它实际上指引着活动过程的进行以及活动的形式。教师应针对教育主题和学生状况，制定出明确的活动目的。

班级活动的目的一般是比较综合的，主要包括三个方面：知识的获得、情感态度与价值观的发展与变化、技能的获得。其中，班级活动多数以学生情感态度与价值观的发展与变化为主要内容。因为学生知识技能的获得更多依赖于学科教学，而班级活动在发展学生的情感态度与价值观方面有特定的优势。

要注意的是，在具体的活动目的的制定中，要求学生获得什么知识、发展哪些情感态度与价值观、获得哪些技能要具体明确地写在方案中。例如，某高中“性别平等教育班级活动设计”中制定的活动单元目标包括认知、技能、情意三个方面。在这三个方面又都有具体的表达：

（1）认知——了解性别平等的意义与内涵。

（2）技能——表达能力。

（3）情意——沟通与体验。

（三）活动地点时间

活动时间要求写明起止时间。活动地点大约包括本班教室、操场、某纪念馆、社区、农场、科技馆等。

（四）参加人员

除班主任、本班同学之外，还可以邀请学科教师、学校领导、其他班级同学、家长、专家等参加本班班级活动。

（五）活动材料

活动材料主要指演讲稿、歌词曲谱、调查报告、乐器、投影仪、图片、道具、奖品、标语条幅等。

（六）活动方式与活动过程

活动方式与活动过程部分是活动方案的主体部分。本部分需要按层次将班级活动及活动的步骤规划清楚。活动过程中应该逐渐揭示主题，把主题体现得越来越清晰，越来越深入。

一次班级活动过程中可能会呈现几种活动形式，例如歌舞、小品、短剧、朗诵等会在一次班级活动过程中转换。不同形式之间如何转换、如何配合，都要在活动方式部分表达清楚。活动过程的安排要有导入活动主题、逐渐展开活动主题、结束活动这样一条清晰的脉络。

有的活动方案还把学生的活动过程和教师的活动过程分开来写，呈现学生活动过程和教师的指导与活动过程。

（七）注意事项

本部分写明要特别注意的问题，如安全问题的防备、突发事件的处理以及可能出现的其他情况。

虽然有一些简化的活动方案，呈现出来的可能没有这样全面，但在考虑活动方案的过程中必然对这些方面做了规划，只是没有写出来，而只写了方案的主体部分。

[1]易连云。班主任工作。重庆：重庆出版社，2006。