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第四 学校德育环境管理（第2页）

良好的校风班风对学生的发展具有促进和约束的作用，能逐步促使集体中的成员的行为、态度等趋同于校风班风体现出的价值规范。学校要重视舆论文化环境的建设，加强对班级团体舆论的正确引导。

要培养正确的集体舆论，首先要加强思想政治教育，学校应通过多种教育途径，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。其次，要确定共同的奋斗目标。学校根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标。各班相应地制定班级奋斗目标，直至帮助学生制定个人的奋斗目标。最后，强化学校领导作风、教师教风、学生学风管理。学校领导加强修养，提高自身素质；教师要从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪态仪表风度、言谈举止、生活起居等各方面都起到为人师表的作用。教师要有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神；学生要有远大的理想和抱负，勤奋攻读，全面发展，营造一种浓厚的积极向上的文化氛围。

（五）创造和谐人际关系，优化人际环境

构建和谐的校园文化离不开和谐的人际关系。从某种意义上说，人际关系是一种高级形式的校园文化，良好的人际关系可以使学生全身心投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德产生影响的一种无形的巨大力量。

师生关系是学校中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。在青少年道德养成的过程中，老师是他们的榜样，是他们成长的引路人，深刻地影响着学生的发展方向与发展程度。创造和谐的师生关系，首先要求教师具有较高的师德修养、精湛的教学艺术、良好的外表形象，要热爱学生、尊重学生；学生也要尊敬教师，勤学守纪，彼此真正成为教学相长的促进者与成长者。

学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响着优良集体的形成，教师要有目的地加以引导，形成守纪、理解、团结、互助的人际关系，引导学生克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀，重视学生的心理疏导，帮助他们排忧解难，通过多途径多方式促进学生社会文化发展及道德水平的提升。

［案例3-2］

学校德育工作案例分析

长期以来，我校德育工作中忽视学生文明礼仪行为习惯的养成教育，学生在校遇到教师不问好、不让路，遇到客人视而不见，上级领导下到班级检查毫无反应。学生的表现大大有损于学校的形象，同时也反映出学校在学生礼仪教育方面的严重不足。为了提升学校的公众形象，引导学生养成良好的文明礼仪行为习惯，学校在学期初确定本学期德育工作中心为“创建和谐校园”，并将三月定为“知礼仪、讲文明、树新风”主题活动月。

（一）指导思想

教育和引导学生牢固树立社会主义荣辱观，培养学生良好的文明行为习惯。

（二）总体目标

构建民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐文明的万宝中学。

（三）基本任务

1。加强对师生安全教育，创建和谐平安校园。

2。加强学生知礼仪、讲文明习惯养成教育，创建和谐校园文化氛围。

（四）实施方法、措施

1。成立领导小组：

组长：王顺艳

副组长：孟庆楼，孟凡利

组员：徐淮昌、王刚、常凤玉、孟令琴、姚连玉

2。创建和谐校园方法步骤：

（1）制订方案，动员部署阶段（2007年3月1日—2007年3月20日）

向全校师生发出倡议书。

（2）具体实施阶段（2007年3月21日—2007年7月1日）

学生知礼仪、讲文明习惯养成教育由政教处、团支部负责实施；“书香校园”工程由教导处负责实施；“知荣辱学做人，争做文明好少年”主题教育由政教处负责实施。

（3）总结提高阶段（7月初）

各班要对这项活动的开展情况进行总结，并将相关的总结材料、宣传资料、图片资料、活动照片等上交到校长室。学校对此项教育活动进行全面总结。

（五）具体安排