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二、在线课程的类型

（一）LOOC

LOOC（LoOnlineCourse）即区域性开放在线课程，最早出现的LOOC是英属哥伦比亚大学（UBC）于2013年12月创设的“数字素养”（学校代码M101）课程。LOOC的特点是主要服务于一定社区的成员，课程的参与者因此可能拥有统一的学术标准和地理区域。

LOOC是区域性的，并有规模控制，因此有利于教学方了解学生的基本情况、安排教学内容和调整教学活动等。通常LOOC中采取了同伴互评这种评价方式取代传统的由教师对学生进行评价的方式，可以让学习者相互学习，并在学习过程中创造出有用的、新的学习资源，保证了课程的不断发展和更新。合格完成课程学习的学习者可获学分，并计入正式学习项目中，这些是MOOC不具备的优势，因此LOOC越来越受到大学和学习者的欢迎。

案例：威斯康星大学的《APP和2D游戏开放入门》课程

威斯康星大学绿湾分校的计算机科学学习项目中开设了《APP和2D游戏开放入门》课程，它是该校第一门LOOC。这门课程作为一门开放在线课程，提供了与MOOC等其他开放在线课程一样免费的、有弹性的管理及教学，但对学习者来源和规模有限制。这门课程限250个学习者，学校所有学生都可以申请，学校规定区域内的高中生也可以申请，但要求学习者至少要熟练掌握高中几何的基本知识。这门课程是开发游戏和移动终端应用的入门课程，从初学者的角度和水平教起，并假设学习者没有任何编程的知识和技能。当然学习者如果掌握一些电脑的基本知识，懂得一些标记语言如HTML等学习起来会相对轻松，但这些都不是学习该课程的必需条件。

课程由大学教师本·盖斯勒和彼得·布赖兹内伊教学，他们都具备与游戏和移动应用软件有关的丰富行业经验，是精通相关技术和知识的专家。盖斯勒曾为4个三A级游戏开发公司工作，参与了6个以上畅销游戏的开发工作，如X-men传奇、Quake4和JediKnight2等。他对移动端应用的开发也极有经验，并出版和发表过相关的书和论文。布赖兹内伊从1999年起就在绿湾分校计算机系教学，具有计算机博士学位，精通相关技术，并发表过多篇有关的学术论文。在这样的组合下他们为学习者准备的课程内容既丰富又实用，在线课程首页如图4-12所示。课程共十二个单元，具体内容如下。

图4-12课程首页

单元一：你想设计出一款游戏吗

单元二：C语言基础

单元三：控制语句

单元四：数组和游戏设计

单元五：游戏设计

单元六：Player

单元七：游戏设计，第二部分

单元八：Player，第二部分

单元九：生动的指什么

单元十：C语言基础

单元十一：XamarinAPP设计

单元十二：基于GPS的APP

学习者在学习该课程前要先判断自己是否适合学习这门课程，因为按课程要求学习完成时，学生要开发出一个完整的游戏及一个基于安卓系统的移动应用软件雏形，能够批判性地看待和分析游戏的发展，懂得怎样开发简单的安卓系统游戏。在学习过程中学生能接触和认识各种不同游戏平台，如Xudio、Eclipse和ADK等。课程结束时会对学习者进行一次考试，检测他们对知识的掌握程度。完成课程学习并成绩合格的学生可以获得大学的学分，并可免修该大学计算机科学课程中的201课（3个学分）。

课程学习中会有五个项目同步进行，学生要注意课程进程的安排，跟上课程的进度。该课程采取同伴互评互助的方式教学，让学习者知道同伴在做什么及做得怎么样，方便同伴之间互相学习，也为学习者提供一个更好地与同伴交流的机会。相对于传统的计算机科学课程的学习，学习者可以节省很多时间和学费。该课程于2014年3月正式开始，第一次参与学习的学生已结束课程学习，有50%的学生顺利完成课程学习并取得学分。

案例来源：穆肃、王孝金、周腾，《多样化教育教学背景下的开放在线课程》，载《现代远距离教育》，2016（4）。

（二）SOOC

SOOC（SmallOpenOnlineCourse）即小型开放在线课程，是由希瑟·M。罗斯提出来的。罗斯认为，小型开放在线课程真正的创新是在学习者的选择性上，课程依然是公开和免费的，互联网上的任何人都可以申请加入，但课程实行选择性限制招生，招生人数缩小到数十或者几百人，而不是数千人。

小型开放在线课程的优点在于：（1）所有参加课程的学生都是对这门课程真正感兴趣的学生，因此，学生的积极性都很高，也都能取得满意的成绩。（2）各学习模块都有学员间互动交流的环节，方便学员之间共享信息和交流观点。（3）时间的灵活性。学习者来自不同的家庭和职业，学习者可以在自己方便的时间学习，在线教学活动尽量安排在大家都能学习的时候进行，促进实时的交流。

案例：堪培拉大学的《拳击介绍》课程

澳大利亚堪培拉大学开设了一门名为“拳击介绍”的小型开放课程（如图4-13所示）。这门小型课程的专家团队由五位教师组成，他们分别是保罗·帕金斯、阿兰·哈恩、希德库特、大卫·布里格斯四位讲师和基思·莱昂斯教授。目前已有54名学生参与了这门课程的学习。该课程准备了五个主题让学习社区中的学员进行讨论，还提供其他相关课程的链接，供学生根据自己的兴趣进行扩展学习。选学课程包括麻省理工学院的《魔术背后的化学》《社会媒体的导向和政策》等。