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二学习风格的定义特点与分类（第1页）

二、学习风格的定义、特点与分类

人们在学习时，都会表现出一些个人特有的方式，它们会影响学习者的学习行为，甚至影响学习效率和效果，这就是心理学中所谓的学习风格。

（一）学习风格的定义

每个人都有自己主要的学习方式、学习倾向，并反映在处理和获得信息的过程中。有学者认为，学习风格是学习者和学习环境相互作用时表现出来的一种经常的、稳定的、具有倾向性的行为。心理学研究者凯夫（Keefe）从信息加工的角度界定学习风格为：“由学习者特有的认知、情感和生理行为构成，它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式。”因此可以理解学习风格是学生集中注意，并试图掌握和记住困难的知识和技能时所表现出来的方式，包括学习者对学习环境的选择、情绪、对集体的需要以及生理的需要。

（二）学习风格的特点

1。独特性

学习风格是在学习者个体神经组织结构及其机能基础上，受特定的家庭、教育和社会文化的影响，通过个体自身长期的学习活动而形成的，具有鲜明的个性特征。

2。稳定性

学习风格是个体在长期的学习过程中逐渐形成的，一经形成即具有持久稳定性，很少随学习内容和学习环境的变化而变化。但是学习风格的稳定性并不表明它是不可以改变的，它仍然具有可塑性。

（三）学习风格的分类

在学习中，不同的学习者由于个体特征，产生了不同的学习风格。例如，有的学生善于学习和思考抽象的理论，有的则对抽象的理论不感兴趣，而对形象、生动的内容情有独钟；有的学生需要他人的约束和经常性刺激，有的学生则更善于自我激励……以上这些不同学习风格的差异，决定了每个学生对学习内容、形式、学习环境和学习要求等存在着不同的需求和选择，当学习与自己的风格相适应时，学习效率成倍提高；反之，学习效率会明显降低。

目前，通常从生理方面、感知觉的偏爱、认知风格的差异等方面对学习风格进行分类。

1。根据生理方面进行分类

每个学习者都有自己的生物节奏，在不同的时间段学习会产生不同的效果。有的人喜欢在清晨学习，他们在清晨头脑清醒，反应敏捷，记忆和思维效率高。有的人喜欢在夜晚学习，他们在夜间大脑高度兴奋，且特别清醒，注意力集中，精力充沛，思维活跃，学习效率特别高。还有上午型和下午型学习者。

另外，每个学习者倾向于在不同情况的物理环境中进行学习。物理环境包括声音、光线、温度、坐姿等，如有的人只能在安静的环境中学习，而有的人则对一定音量的环境声音不敏感。学习的社会环境体现为小组合作、小组竞争、独立学习和结伴学习等，不同人对学习环境也会产生不同的适应性，并影响学习效果，如有的人不适应协作学习，因此在小组合作中的学习效果不佳，而有的人擅长协作学习，在小组学习活动中能感受到学习的乐趣。

2。根据感知觉的偏爱进行分类

人们接受和加工信息、进行学习时，要借助不同的感觉器官，如用耳朵听、用眼睛看、用手摸等。由于个人身心特点的差异，不同的人对不同的感觉器官和感知觉通道有不同的偏爱。在感知觉方面，学习者主要有视觉型、听觉型、动觉型三种不同风格。

（1）视觉型

有的人喜欢通过视觉的方式接受信息，称为视觉型学习者。这类学习者善于接受视觉刺激而学习，喜欢通过图片、图标、录像、影片等各种视觉刺激手段接受信息和表达信息。他们会把要学习的东西在脑海中组成图像和动态片断，此时他们的学习效率比较高。有研究证明40％的学生能记得34他们读到或看到的东西。

拓展阅读

视觉型学生常见的学习行为

1。希望老师多写板书，喜欢做课堂笔记。

2。复习时喜欢用纸和笔复习，一遍遍抄写，反复默写。

3。希望在安静的场合下学习，独自学习效果更好。

4。喜欢和动作型的人交往。

5。听课时喜欢坐前排。讲话很快，眼睛在看，头脑转得很快。

6。用图片、投影、软件等辅助学习效果更好，他们喜欢记忆信息视觉化。

7。在学习中70％～80％来自视觉型记忆，但分为形状记忆型和颜色记忆型两种。

8。在8岁前听觉记忆比较好，9岁开始视觉记忆增强。

9。比较喜欢理科，喜欢从事画家、设计师、工厂技术员等工作。

10。可以多采用看电影、电视、幻灯、计算机、展览会等视觉呈现方式进行辅助学习，还应当多锻炼实践能力。

11。生活比较有条理，整洁，讲究衣着，爱说：“我明白你的意思”。喜欢自己看，而不喜欢听别人介绍。