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二、多媒体演示教学环境的设计

我国教育信息化建设工程中，“三通两平台”中的“班班通”是指学校每个班级的教室里具备多媒体教学设备，能接入网络与外界进行不同层次的信息沟通，实现信息化资源获取与利用，实现信息技术与学科日常教学的有效整合。而多媒体教室只是“班班通”工程中的一类教学环境。

多媒体教学环境的设计需要从基础设备、资源库和教学活动三个方面来进行。

（一）多媒体教室的基础设备

多媒体演示教学环境中的硬件环境的构成有多种配置。

（1）由计算机和电视机组成的最简易多媒体教室。

（2）由数字视频展示台、中央控制系统、计算机、投影机或交互白板、音响等设备组成的多媒体教室，是目前比较常见的多媒体教学环境。

（3）由交互一体机组成的交互式多媒体教学环境。

拓展阅读

新一代的多媒体教室

随着技术的发展，简易多媒体教室中加入一些设备，可以增加多媒体教室的教学功能，支持除信息呈现、媒体播放和过程演示以外更丰富的教学应用。如加入手机录播软件、手机及手机支架后，便可构成一个具备现场录播和直播功能的录播室；安装云服务平台后，便可实现远程互动教学；加入学习反应传感识别设备后，就可以实现现场问答信息反馈等。《2015中国智慧学习环境白皮书》指出，新一代多媒体教室设备构成的示例如表3-2所示。

表3-2传统多媒体教室与新一代多媒体教室设备构成的对比

（二）数字化教育资源

针对目前各地区教育资源建设中存在的课件质量不高、缺乏规范性、与教师课堂教学的实际需求脱节等问题，可以利用云计算技术构建数字化教育云资源库，满足信息化环境下教育教学的需求。多媒体教学资源有如下几类。

1。课程同步教学资源

这类资源的主要服务对象是教师，是与我国现行不同版本教材同步的学科教学资源，包括从小学一年级到高中三年级的课程教学资源，具体内容与教材内容配套，有教学软件、教学素材和教学设计案等。

2。课程同步学习资源

这类资源的主要服务对象是学生，是与我国现行不同版本教材同步的学习资源，具体内容有名师教学视频资源、微课、习题库和课堂笔记资源等。

3。课外拓展学习资源

这类资源的主要服务对象是学生，是与现行各年级同步的课外拓展学习资源，内容形式多样化，符合不同年级学生的认知特征和学习需求，具体内容包括与教材相关的拓展学习资料，或是当前社会的一些热点知识，如与“创客”有关的学习材料。

4。仿真虚拟实验资源

这类资源主要为教师开展实验课提供服务，也可以供学生自主学习实验课程使用。内容包括课程教学中的主要实验，利用虚拟现实技术制作虚拟仿真实验资源，如高质量的虚拟实验资源，供教师教学或学生学习使用。

5。教师培训资源

这类资源的服务对象是教师，主要目的是为促进教师专业发展提供服务。内容包括当前先进的教育理论、教学理念和教学方法，以及基础教育课程改革的相关内容和部分教育发达地区的教改经验总结，也包括国家级名师的示范课、多媒体设备的使用方法等。内容主要以视频资源的形式呈现，以便于教师培训学习使用。