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第三节师爱是剪不断的“脐带”

张丽莉在日常教学中非常关注学生的各种细节，关注学生的家庭生活、精神理想和人格塑造。作为80后教师，她与学生的代沟更小，与学生建立姐弟、姐妹般的感情，然后用行动去引导、教育学生。她爱孩子远远胜过爱她自己，就像她曾经在演讲中提到的：“自己对孩子的爱就像剪不断的脐带。”

著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范。因为学生的模仿能力很强，班主任的一言一行、一举一动，随时都会受到学生的关注。

现在的教育面对的是90后的学生，老师们常常感慨地说：“这一代孩子废了。”因为不少学生物质生活优裕，贪图安逸，上进心不足，生活目的不明确；自私自利，不懂得感激别人，不考虑别人的感受，不替他人着想，无视集体；生活没有经历过挫折，整天生活在蜜罐里，经不起风吹雨打，听不得批评；生活习惯、学习习惯差，缺乏毅力和持久性，生性懒惰；任性，挑剔，不会控制自己的情绪，所以在学校里时有打架事件发生。老师呕心沥血、苦口婆心地教育，结果发现教育出来的学生是“三无产品”（无知、无礼、无理）甚至“五无产品”（无赖、无耻）。这是做老师的悲哀，也是当今教育体制的悲哀。发现这些问题以后，老师们不禁担忧，这样的孩子以后在社会上将会如何生存，他们又怎么去实现自己的人生价值呢？

面对同样的问题，丽莉老师用自己的行动告诉我们，教会学生做人就是将自己对学生日常一点一滴的关爱发扬光大。

一、一个学生的“道歉”插曲

曾经也有朋友问过丽莉这样一个问题，“身为一位80后的青年教师，在学校面对的是一群90后的学生，你们的关系会是怎样的呢？”丽莉是这样回答的：

“其实，生活中，很多事情不像外表所伪装的那样，强大到真的可以让你望而却步的地步，真正让你止步不前的，仅仅是你自己头脑中的胆怯和所有的假想而已。勇敢迈出第一步，你就会看到不曾享受过的风景……我是80后，我的学生是90后，怎么能相处好呢？我给自己的答案是：带着你的善良出发。”

朋友的这个问题，也让丽莉想起了一件趣事儿。

一次课后，丽莉刚要走出教室。一位男生从后面跑过来，递给她一张纸条。她一边诧异着他的举动，一边打开纸条看看到底是什么内容。打开字条后，上面用钢笔整整齐齐地写着一行字：“对不起，我不是故意的。”末尾还附了一张精美笑脸的小贴图。

张张笑脸盼丽莉老师归

丽莉莫名其妙，不知他因何事向她道歉。正要问他时，他已经跑出教室好远了。她笑着向他招手：“你回来一下。”那个学生走到她面前说：“下午上课，你给我们讲课结束时，要求课代表明天早自习就收作业，我当时捏着嗓子说了一句‘这是为什么呢？’，下课同学们都说我，‘看你把老师说得脸都红了！’我向你道歉。”

一时间，一股暖融融的东西在丽莉心中流淌……课堂内，她用知识孕育成长，用智慧开启心灵；课堂外，她用真诚呵护纯真，用信赖聆听稚嫩。亦师亦友的我们，携师爱同行。

二、“浪子”回头金不换

孙佳博是丽莉班上的一个淘孩子，家境较好，个性很强。他经常是仰着头和别人说话的，甚至对老师他也做不到尊敬有加。丽莉一直担心这个孩子，怎样能让他平易近人、谦虚谨慎，或者说至少不要那样傲慢呢？丽莉试了各种办法，都没有奏效，孙佳博还是我行我素，听不进去老师的劝告。直到有一次，丽莉的一番话彻底地改变了他。

那天，丽莉正在办公室里给孩子们批卷子，还没有注意到孙佳博已经走到办公室门口了。他看老师没抬头，便清了清嗓子，丽莉见他在门口，一定是有什么事了，刚要问他怎么了，他不等老师问话，就昂着头说：“我手机丢了，你给我找找，找不到我就报警。”

“手机丢了，在哪儿丢的？”

“就在班级。”

“班级？你好好想想，你手机都让谁看了，或者借谁没有？班级的事咱们先不报警，没准是哪个同学和你开玩笑呢？”说着，丽莉拍了拍他的肩膀，“你就在老师这里坐着，我回班级给你找找。好不好？”

孙佳博看到丽莉恳切的眼神，就没说什么。

丽莉赶忙回到班级里，当起了“包公”。“咱班同学谁拿孙佳博手机了？”

这时，一个男生撅着嘴站了起来：“老师，我没拿，我就是吓唬吓唬他。”

“为什么吓唬他？”丽莉严肃地问。

“因为他太能显摆了，买个苹果的手机，不知道怎么得瑟好了。”那个男生愤愤地说。

丽莉这才明白事情的原委，把手机拿回办公室，还给了孙佳博后，丽莉和他彻底地谈了一次话。

“佳博，知道为什么同学拿你的手机吗？你以后应该多团结团结同学，多年之后你就会发现，同学之间的友谊才是最真挚的。”

“佳博，以后到社会上为人处世一定要保持谨慎低调，待人随和，这样大家才愿意靠近你啊。”

“纵使家有万贯家财，也不如你自己有啊，你说是不是？”

就是这句话让孙佳博幡然醒悟，听到这里，孙佳博高昂的头垂了下来。