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二幼儿园游戏活动质量项目水平的具体分析（第3页）

1。材料和器具

由表12-15可知，子项目材料和器具得分为2。98分，处于不适宜水平。由表12-16可知，该子项目近90%的质量分布在合格以下，最低要求占14。1%，合格比重占17。2%，半数以上质量水平集中在不适宜，占59。8%。优秀水平与良好水平仅占8。9%。

2。机会与时间

由表12-15可知，“机会与时间”子项目的平均得分为4。16分，处于最低要求水平。与项目得分相比，“机会与时间”的得分较略高于项目得分。由表12-16可知，“机会与时间”样本班级质量同样绝大部分分布在合格以下，其中，不适宜适量水平占20。8%，最低要求质量水平占27。1%，合格质量水平占44。8%。“机会与时间”处于优秀和良好水平的比例分别为2。6%和4。7%，质量水平除不适宜水平与最低要求外，均高于项目质量水平。

3。活动设计与指导

“活动设计与指导”同样允许不适用。由表12-15可知，“活动设计与指导”得分为5。01分，为本项目中唯一处于合格水平的子项目。与项目得分相比，也远高于项目得分。由表12-16可知，“活动设计与指导”主要集中在合格水平上，为68。1%，不适宜与最低要求的比例远远低于项目质量，而优秀的比例远远高于项目质量。“活动设计与指导”的标准差同样较小，说明该子项目的各个样本班级的得分差异较小。

（八）美术

该项目中的“美术”是指对班级美术区角活动环境、机会与活动过程的观察评价。以班级内的美术区角的材料和活动的观察为主；如果班级内没有任何美术活动的空间和材料，而园所有公共的美术活动空间和材料，本班级幼儿每周至少能够使用1次以上，也可酌情进行观察评分。

由表12-17可知，全国幼儿园“美术”项目的质量得分为4。51分，处于最低要求水平，较接近合格。由表12-18可知，“美术”项目的质量近半数集中在合格水平，占整体比重的39。7%。另外，最低要求水平（20。9%）和合格水平（27。2%）比例相对较高，良好水平和优秀水平仅占9。1%和3。1%。

表12-17“美术”评分结果的描述性统计

表12-18“美术”的得分分布情况

1。材料

由表12-17可知，材料子项目得分为4。52分，处于最低要求水平。由表12-18可知，该子项目的质量分布最多集中于合格水平，占34。5%，其次有27。7%集中于不适宜水平。最低要求占12。4%，良好水平均占15。8%，优秀水平占9。6%。

2。机会与时间

由表12-17可知，“机会与时间”子项目的平均得分为4。75分，处于最低要求水平，但比较接近合格水平。由表12-18可知，“机会与时间”样本班级质量同样绝大部分分布在合格与最低要求水平，分别占40。3%和29。6%。不适宜水平占9。3%，良好占13。9%，优秀占6。9%。

3。活动设计与指导

“活动设计与指导”同样允许不适用。由表12-17可知，“活动设计与指导”得分为5。40分，为本项目中唯一处于合格水平的子项目。与项目得分相比，也明显高于项目得分。由表12-18可知，“活动设计与指导”主要是集中在合格水平上，为65。6%，不适宜与最低要求的比例远低于项目质量，而优秀的比例远高于项目质量。“活动设计与指导”的标准差同样较小，说明该子项目的各个样本班级的得分差异较小。

（九）沙水

本项目中的“沙”并不仅仅是指“沙子”，许多容易被倒出来的材料，如麦子、稻米、玉米、豆子甚至细小的石子等都可以取代沙子。沙子和代替品必须有足够的数量，让幼儿可以挖掘、装在容器里和倒出来。但幼儿在户外玩搅拌或挖掘泥土的游戏，不能算是玩沙游戏。“沙水”项目由三个子项目组成，分别为空间与材料、机会与时间、活动设计与指导。由表12-19可知，全国游戏活动质量中“沙水”活动的质量得分为2。66分，处于不适宜水平。由表12-20可知，“沙水”项目的质量主要集中在不适宜水平，占62。6%，仅27。8%的班级达到合格及以上水平。

表12-19“沙水”评分结果的描述性统计

表12-20“沙水”的得分分布情况

1。空间与材料

从表12-19可知，空间与材料子项目得分为2。89分，处于不适宜水平，接近最低要求。由表12-20可知，该子项目半数以上质量水平集中在不适宜水平，不适宜的比例高达59。8%；另外，最低要求占5。8%，合格占26。2%，良好占3。3%，优秀占4。9%。

2。机会与时间

由表12-19可知，该子项目的平均得分为2。64分，处于不适宜水平。由表12-20可知，“机会与时间”样本班级质量比例同样主要集中在不适宜和合格水平，不适宜占60。9%，合格占26。2%。另外，最低要求占6。6%，良好占5。4%，优秀仅占0。9%。

3。活动设计与指导

由表12-19可知，“活动设计与指导”的得分为4。58分，处于最低要求水平，且接近合格。与项目得分相比，也远高于项目得分。由表12-20可知，“活动设计与指导”主要是集中在合格水平上，为66。7%；另外，不适宜水平比率为16。7%，最低要求水平比例为8。3%，优秀同样为8。3%，没有班级处于良好水平。

（十）音像设备和电脑

该项目中的“音像设备和电脑”是指对幼儿操作和使用音像设备和电脑的自主游戏活动进行观察评价。因此，假如所观察的班级没有任何音像设备（如电视、录像机影碟机等）和电脑，完全不用于幼儿的活动，则本项目记为“不适用”。同时，由于在我国幼儿园实践中，把音响电子设备完全开放给幼儿、在教师有意识的指导下进行活动，并没有成为普遍的实践，因此，本项目在整个量表中被作为“增设”项目。由表12-21可见，该项目样本量很小，说明幼儿自主进行电子设备和电脑操作的活动在我国幼儿园中并不常见。

表12-21“音像设备和电脑”评分结果的描述性统计

表12-22“音像设备和电脑”的得分分布情况

由表12-21可知，“音像设备和电脑”项目的质量得分为4。40分，处于最低要求水平。由12-22可知，“音像设备和电脑”的质量半数以上集中在合格水平，占整体比重的54。9%。最低要求水平（19。7%）和合格水平（54。9%），“音像设备和电脑”的质量绝大部分分布在合格以下，良好水平和优秀水平分别占7。1%和1。4%，优秀水平最少。

1。材料适宜性

由表12-21可知，子项目材料得分为4。81分，处于最低要求水平；该子项目得分高于整个项目得分，在3个子项目中得分最高。由表12-22可知，该子项目的质量半数以上集中于合格水平，占64。1%，其次有22。4%集中于最低要求水平。不适宜水平占4。5%，远低于项目水平的不适宜比例。良好水平占7。5%，优秀水平占1。6%，与项目水平的比重相当。

2。机会与时间

由表12-21可知，“机会与时间”子项目的平均得分为3。77分，处于最低要求水平。由表12-22可知，“机会与时间”样本班级质量半数以上集中在合格水平，占整体比重的50。8%。不适宜水平占29。8%，最低要求占14。1%，良好占0%，优秀占5。3%。“机会与时间”的质量绝大部分分布在合格以下。

3。活动设计与指导

“活动设计与指导”同样允许不适用。由表12-21可知，“活动设计与指导”得分为4。60分，处于最低要求的质量水平。与项目得分相比，略高于项目得分。由表12-22可知，“活动设计与指导”有73。3%集中在合格水平上，不适宜与最低要求的比例均为10%。优秀与良好比例低于项目的质量比例，其中优秀为0，明显低于项目在该水平的比例。