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第三章 自我学习管理（第3页）

3）调查发现本专业学生中的积极学习动机和消极学习动机有哪些？

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（4）小组代表发言总结本专业应该有的积极学习动机

小组1：_______________________________________________________________________________

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小组2：_______________________________________________________________________________

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小组3：________________________________________________________________________________

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小组4：________________________________________________________________________________

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小组5：________________________________________________________________________________

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5。任务反馈

对于调查任务完成情况进行小组内成员之间互评和教师评价（表3-2）。

表3-2

知识拓展

1。学习动机的含义

学习动机是指学生个体内部促使其从事学习活动的驱动力。学习动机反映着学生的某种需要，它推动学生进行一定的学习活动以满足这种需要。学习动机一般表现为强烈的求知愿望，对未知世界的好奇心及兴趣，认真积极的学习态度等。

2。学习动机的种类

根据不同的特点，学习动机也可以分为不同的种类。

1）根据学习动机的内容指向可分为直接性学习动机和间接性学习动机。

直接性学习动机直接指向学习活动本身，是由对学习的直接兴趣以及对学习活动的直接结果的追求所引起的；间接性学习动机则是与社会意义相联系的动机，是社会要求在学习上的反映。

2）根据学习动机在学习活动中所起作用的不同，可将之区分为主导性学习动机和辅助性学习动机。

主导性学习动机是指一个学生的几种学习动机中起主导作用的学习动机；辅助性学习动机则是在几种学习动机中不占主导地位的学习动机。辅助性学习动机有的能促进主导性学习动机，因而会与主导性学习动机同时并存；有的则不能促进主导性学习动机，因而会被抑制甚至完全被克服掉。

3）根据学习动机的来源，又可将之划分为内部动机和外部动机。

学习的内部动机来源于学生自身的兴趣、爱好等，它较为持久，且使学习者处于一种主动积极的学习活动状态。学习的外部动机则是由外界的诱因所决定的，它往往较为短暂，受这种学习动机所推动的学习活动也往往处于一种被动状态。

3。学习动机与学习的关系

一般来讲，没有学习动机便没有学习活动。学习动机是推动学生进行一定的学习活动的内部力量。它在学生学习活动中的作用主要表现在以下三个方面。

第一，学习动机决定学习方向。一个学生只有明确了学习的目的和方向，才会进行学习活动。

第二，学习动机决定学习的进程。学生学习动机的强弱直接影响到学习进程的稳定性和持久性。一个有着强烈的学习动机的学生，在学习过程中就会表现出坚强的意志和认真的学习态度。

第三，学习动机影响学习的效果。具有较强学习动机的学生一般成绩较好。

从上面的分析我们已经知道，学习动机对学习有着重要的促进作用。学生想要提高自己的学习成绩，很重要的一个方面就是努力提高自己的学习动机的水平，即激发自己的学习动机。

4。学习动机的激发