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三技能的表达（第2页）

所使用的技能：优秀的口头和书面表达能力，善于自我推销，能迅速与人建立友好关系，能够有效进行访谈和素材收集，能够在较短时间内拟定主题并写作，积极向他人学习，具有较强的应变能力、热情、自信、积极主动。

大一时表演英语短剧。积极策划剧本，组织其他五名同学参加排练，协调同学的时间，解决同学间的矛盾，帮助同学纠正发音、改进表演。短剧获得了班里的最好成绩。

所使用的技能：组织和策划能力，写作能力，表演能力，编导能力，指导、帮助他人改进的能力，解决问题的能力，较好的英语口语水平。

大一暑假参加学校与博物馆联合组织的志愿讲解员活动。认真参加博物馆对志愿者进行的培训。为了能将博物馆的展览内容讲解得生动有趣，看了很多资料，想了很多方法，还向博物馆的专业人员请教。在讲解的时候会很有耐心地回答参观者的提问。当自己的讲解受到参观者的好评时，感到特别高兴。工作受到博物馆人员和学校的表扬。

所使用的技能：快速学习的能力，口头表达能力，清晰地沟通、澄清对方的需求、调动他人兴趣、服务他人的能力，寻求他人帮助的能力，耐心，认真负责，虚心，有创意，丰富的历史知识。

大二时，作为国际贸易系的优秀学生帮助同校电子系的同学提高英语口语，为期一个月。每天晚上给一个班的同学教授英语口语。这门课完全由自己拟订教学计划、选择材料、策划教学内容、组织课堂活动。其间克服了各种困难，充分地备课，坚持每天讲课。每一次站在讲台上授课时心里既紧张又自豪。受到老师的表扬，也受到电子系同学的欢迎。这是一段非常有意义的经历。

所使用的技能：创意、设计、策划能力，教学能力，沟通能力，课堂组织能力，与人交往的能力，心理学知识，责任感。

大三时担任校红十字会办公室主任。在李某的倡议下，红十字会组织了一次对造血干细胞的募集活动。为了搞好这次活动，她事先进行了大量的准备，收集材料为红十字会的同学普及相关知识，并联系专家到学校进行讲座。在活动当天，当她向同学介绍有关造血干细胞的知识、呼唤同学们献出爱心时，她感到自己所做的工作是有意义的。而当同学们在听了自己的介绍后，由观望、怀疑到纷纷表示愿意填写志愿书，捐献造血干细胞时，她觉得非常有成就感。

所使用的技能：领导能力，组织能力，收集信息的能力，人际交往的能力，创意、策划、协调能力，清晰讲解的能力，激励和感染他人的能力，说服能力，主动性，真诚，强烈的社会责任感，敢于承担风险。

李某认为自己在工作中愿意使用的最重要的五项可迁移技能依次为：口头和书面表达能力，创意、设计、策划能力，人际交往能力，领导和激励他人的能力，快速学习的能力。课后，李某将这些内容填写到了自己的生涯规划档案中。

4。辨识和了解职业的技能要求

李某准备在这学期的课程结束以后，利用寒假的时间对自己感兴趣的职业进行进一步的了解，通过人物访谈、上网查找等方式收集相关的信息（包括职业的技能要求）。

思考与练习

1。我就是一个普普通通的大学生。学的专业很一般，成绩并不出色，也没有什么特长，感到自己的能力非常不足，缺乏很多技能。想到找工作，我就犯怵。我觉得自己在就业市场上没有什么竞争力。我该怎么办呢？

2。我的情况用一句简单的话说就是：对专业不感兴趣，感兴趣的不够专业。我是学数学的，而我真正想从事的却是人力资源工作。然而在这方面我没有任何背景，一方面，不知道怎么样才能从事我想从事的工作，而且自己也没有足够的自信能与人力资源专业毕业的学生竞争；另一方面，如果四年的专业学习就这么浪费的话。我觉得可惜。

3。我快毕业了，工作倒是已经找好了，现在又开始发愁不知道能不能适应上班后的生活。我特别担心的就是自己能不能胜任那份工作。

4。现代社会需要具有什么能力的人？一个成功的应聘者最核心的竞争力是什么？

5。完成7～10个成长故事，确认个人最擅长并愿意在工作中使用的技能。

实践活动

自我分析：最擅长的几种能力

1。根据以下列出的可转换技能，根据自己的实际情况，打“√”选出你具备了哪些能力。

□进取能力　□表演能力　□适应能力　□演讲能力　□管理能力　□建议能力

□分析能力　□预见能力　□调停能力　□安排能力　□查证能力　□归纳能力

□评估能力　□索取能力　□审计能力　□预算能力　□构建能力　□计算能力

□计划能力　□克制能力　□概括能力　□教导能力　□搜集能力　□交流能力

□编纂能力　□坚持能力　□调节能力　□估算能力　□指挥能力　□节约能力

□巩固能力　□构造能力　□控制能力　□合作能力　□应急能力　□商议能力

□创造能力　□决断能力　□定义能力　□陈述能力　□设计能力　□详述能力

□侦探能力　□决定能力　□拓展能力　□发明能力　□诊断能力　□探究能力

□指引能力　□发现能力　□分配能力　□展示能力　□驳斥能力　□剖析能力

□转移能力　□编剧能力　□绘图能力　□驾驶能力　□编辑能力　□淘汰能力

□移情能力　□执行能力　□创造能力　□评价能力　□检查能力　□试验能力