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第三 幼儿园科研课题（第3页）

2。专家鉴定

成果鉴定、结题验收一般由主管单位组织同行专家到课题单位进行会议鉴定，经过相应的鉴定程序，提出修改意见，写出课题的结题或鉴定结论，填写评审书、颁发成果鉴定证书和结题证书。

3。公布结题

课题鉴定结题后，通过网络或其他媒体发布公报，并着手成果的推广和应用。

四、成果应用

幼儿园开展教育科研，就是要解决教改中存在的实际问题。因此，实验得出结论后，便会马上应用到教育教学中去，并在实践中验证结果的科学性和适用性，提出新问题，进行下一轮行动研究。因此，研究成果的推广、应用可以说是幼儿园教育科研的最终目的。

（一）科研成果的推广和应用

首先，明确成果推广与应用的权威机构（主体）。

其次，明确科研成果推广与应用的基本形式。

一是通过参加省内或国内的各种学术会议，及时介绍成果的基本内容及实用性，让周围人认可，让同事或同行成为成果的宣传者。

二是借助上级教研、科研和教育行政等部门推广。

三是借助出版社和学术刊物的宣传阵地，公开发表、出版学术成果，在更大的范围内扩大影响，推广自己的科研成果。

（二）科研成果的反馈与修正

任何一项研究成果，在一定时间和空间条件下都是阶段性的研究成果，都有发展修正和丰富完善的空间。幼儿园教育科研成果因为受着教育教学改革不断深入发展的影响，其动态性和发展性更为显著。因此，及时反馈科研成果的应用情况，并对成果进行修正、补充和进一步丰富完善，是教育科学研究的延伸和再深入，其现实意义和应用价值不言而喻。

反馈和修正的形式主要有两种：一种是实验成果的研究者自己在教育教学实践中不断地验证、反馈成果信息，达到不断补充、丰富、完善科研成果的目的；另一种是通过对他人应用情况的反馈，了解成果的使用情况，根据他人的意见及时进行修正和完善。

【案例】

课题验收（以省级教育科研课题为例）

立项与开题

填好由教育科学规划办下发的“教育科学研究规划项目立项申请书”，由提出申请的幼儿园（教师）向单位所在的县、市推荐到省规划办审批。由省规划办审批后，确定课题等级，颁发“省科研规划课题任务下达书”，开始进入研究，确定课题研究的理论意义和现实意义，然后，才能召开开题会。

确定实验方案

1。要有对实验进行全面部署和总体把握并指导实验全过程的实验方案。

2。要有课题研究计划，计划要措施具体、目的明确，具有系统性、具体性、可操作性和可检测性。

3。在课题实验中，要有对方案与计划进行调整、补充和修改的记录。

4。有相应的实验条件作保证。如领导是否重视，实验教师的态度及水平如何，实验组织机构是否建立，有无必要的实验条件和经费，有无上级行政部门和研究部门的支持与指导等。

研究过程

1。选择的科研方法是否科学、有效？是否能准确地完成实验与研究任务，达到预期目的？

2。实验研究的具体操作步骤是否清晰？对单项研究活动是否事先有计划？工作中是如何操作和改进的？记录是否客观具体？研究活动结束后，是否有总结？是否有成绩的分析和改进的措施等？

3。阶段实验是否有小结（内容包括：取得哪些成果，还存在哪些问题，并分析原因？是否根据课题研究重点修改实验方案和研究计划，或补充课题研究的内容，以使实验研究向纵深发展）？

4。通过对实验具体情况的分析，对实验结果进行预测，不断地修正实验内容，用最少的人力、物力，发挥研究者最大的潜力，获取最有学术价值的研究成果。

5。全部实验过程必须有翔实的记录，要建立课题研究过程档案，以备实验总结使用和课题结题时参考。

研究结果

1。实验结果：是否验证了实验假说？是否完成了实验目的（理性上的）？效果如何（现实意义上的）？

2。实验成果：形成研究报告；取得的其他成果，如学术论文、校本教材、学术著作等，或在实验期间课题组及学校获得的各种奖励、荣誉及学生、教师操作所取得的成果等；成果推广的理论价值和实践价值。