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第三 幼儿园科研课题（第1页）

第三节幼儿园科研课题

开展课题研究可以指导幼儿园教育教学实践，提高教育教学质量，增强教师的研究能力和综合素养，推进幼儿园的教育教学改革。科研课题，即研究的题目，是依据研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究问题。课题可以反映研究的价值，引导研究的方向，对整个研究工作的进行起着制约作用。

一、课题的选择

选题使研究的目的具体化，使研究活动指向特定的对象和内容范畴，具有指向性、概括性和限定性等特点。因此，课题的选择，对于整个研究过程和组织管理教育活动都具有十分重要的意义。

（一）课题的基本类型

幼儿园科研课题有基础性研究课题和应用性研究课题。

（二）课题的主要来源

——从社会发展对幼儿教育的需要提出课题。

——从幼儿园课程内容建设的需要提出课题。

——从解决幼儿园教育实践问题的需要提出课题。

——从幼儿园改革、特色办园的需要提出课题。

——从幼儿一日生活中存在的普遍性问题提出课题。

——从幼儿园教育教学活动存在的问题提出课题。

——从改变教育教学行为、改进教育教学方法等教师专业发展的需要提出课题。

——从关爱幼儿、促进幼儿发展的角度提出课题。

——从国家有关学前儿童教育政策法规的要求提出课题。

——参与国家、省、市级的规划课题研究。

（三）课题的特性问题

研究价值；科学性；创新性和可行性。

1。选题时应重点考虑的问题。

（1）需使用的材料是否充足？是否易于获得？（物质条件、资料来源）（客观条件）

（2）所需的费用如何？是否有可能解决？（客观条件）

（3）所需的时间多少？所花的时间是否能保证？（客观条件）

（4）研究人员的能力、水平和志趣如何？是否有完成课题的能力和信心？（主观条件）

2。选题的注意事项

（1）研究范围要大小适度。

（2）研究问题要难易适度。

（3）主攻目标要明确。

（4）感想、体会不能够作为科研课题。

（四）选择课题的策略

循序渐进；边缘搜索；联想移植；厚积薄发。

（五）课题的形成路线