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第三 活动区域创设与区域活动开展（第1页）

第三节活动区域创设与区域活动开展

一、活动区域创设

（一）活动区域的内涵

在幼儿园的活动中，教师常常会开辟出不同的区域以供幼儿活动。这种区域一般设在幼儿园室内的墙边或角落，以一两张桌子承载活动材料，供幼儿自选，故称为活动区域，也称为兴趣角。按照活动内容的不同，活动区域可以分为生活区、美工区、建构区、角色区、科学区、阅读区、表演区、沙水区、益智区、数学区、电脑区、自然区等。

（二）活动区域设置

幼儿园应根据本园的空间场地条件、办园特色、幼儿年龄特点、幼儿健康成长与富有个性发展、幼儿兴趣与领域内容要求，来确定本园的活动区域的种类和数量。

（三）活动区域布局

幼儿园应充分利用可供幼儿活动的空间场地，根据不同类型的区域设置，布置大小合适的活动区域。幼儿园所有的活动区域都要合理布局，做到“区域”与“园”和谐，使“区域”为“园”增活力、添光彩。

（四）活动区域材料的投放

“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。区域活动材料越丰富、形式越多样，就越能够引起幼儿的兴趣、激发幼儿的动机，区域活动效果就会更有效。

1。区域活动材料的来源

一是市场上选购；二是教师制作；三是幼儿和家长制作；四是废旧资源利用。

2。区域活动材料投放的注意事项

（1）要注重自然和废旧资源的开发利用。

例如，落叶、树枝、稻草、果实、种子、花生壳、瓜子壳、开心果壳等“自然”材料，可以运用于语言区、科学区、美工区等区域中；小树叶粘贴成小动物、叶子拓印、制成“书签”；小石头染色，当成飞行棋子；叶子当成小伞、做成扇子、帽子……

又如，用过的洗发水瓶、化妆瓶子投放到“理发店”；方便面碗种上葱、蒜；各式各样的纸盒，设计制作成婴儿床、各种“娃娃家”的家具；废酒盒制作成布娃娃等。

（2）要注意材料的安全性和艺术性。

例如，选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒；易拉罐、包装盒可用彩纸、丝带等辅助材料进行装饰和改造，对质地柔软的绒布、包装纸、美工纸等进行艺术加工，变成人物或动物或植物、用的或吃的或玩的或看的、车子或房子、一棵树或一个造型等，这些都会给幼儿一种美的感受。

（3）要注意材料的目标性和探究性。

例如，结合“过新年”的主题活动，围绕“让幼儿感受新年的节日气氛，体验过年的忙碌、热闹，参与新年的准备活动”这一活动目标，在社会性活动区域“娃娃超市”里，为幼儿提供大量红色包装纸、纸卡和各种礼盒等，让幼儿通过购买、在美工区里的加工、分类、采购和互赠等活动，达到落实活动目标、促进其社会性发展的目的。又如，给幼儿几架飞机模型，让幼儿根据教师的要求，找一找有几扇窗、几个轮子。根据飞机模型中的门、窗、轮子等，让幼儿自己拼装出飞机。

（4）要注意材料的针对性和计划性。

（5）要注意材料的层次性和动态性。

（五）幼儿园常设活动区的环境创设与指导

1。生活区

主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展幼儿编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。

2。美工区

主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。

（1）活动的内容。

在美工区内可以进行平面造型，如绘画（彩笔画、水彩、水墨画、手指画、刷画、拓印画等），自然材料（沙、树叶、蛋壳等）的剪贴、撕贴等；立体造型，例如捏泥、和面团、纸、黏土等；自然材料造型，例如豆画、石画等；废旧材料制作，例如纸盒、易拉罐、纸杯等；结合节日活动制作装饰物，如彩环、灯笼等。

（2）材料的提供。

各种纸、彩笔、颜料、剪刀、糨糊、橡皮泥等是美工区必备的材料，但不是唯一的材料。美工区的活动是丰富多彩的，美工的材料也是广泛而繁多的，需要教师花费时间与精力去收集、准备、提供，务求充实、充分。

3。角色区

（1）角色区的作用。

①帮助幼儿了解人际关系。通过扮演不同角色，了解各角色适当的行为方式，发展社会性。

②帮助幼儿学习友好交往的技能，例如，轮流、分享、协商、互助、合作等。