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三幼儿园多元文化教育活动设计与实施的基本结构（第3页）

1。了解蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个少数民族的主要生活习惯及服饰特征。

2。知道我国是一个多民族的国家，各族人民大团结。

3。感受少数民族的风情，激发热爱祖国的情感。

【活动准备】

物质准备：中国地图，四个民族娃娃的彩色图片，蒙古族、藏族、维吾尔族和朝鲜族的彩色挂图及居住地标记，录音机。

经验准备：活动前丰富幼儿有关地理知识与音乐舞蹈方面的技能。

【活动过程】

一、初步感知，引出主题

1。出示中国地图，请幼儿观察并告诉幼儿我们的祖国很大，人口很多，有很多的民族。其中，汉族人口最多。在我们国家还有几十个民族，由于他们人口较少，所以我们一般称他们为少数民族。

提问：中国是个多民族国家，请幼儿说一说知道有哪些少数民族，居住在地图上的什么位置？

2。出示蒙古族、藏族、维吾尔族和朝鲜族四个民族的娃娃的彩色图片，师幼共同找出他们居住在中国地图上的什么地方，并将民族娃娃与他们居住地的标记贴在地图上。

（评析：通过出示中国地图，让幼儿认真观察，调动幼儿的以往经验，引导他们知道我国是一个多民族的国家，尤其是让他们知道除了汉族外，还有许多少数民族。在幼儿理解民族大团结的基础上，教师出示蒙古族、藏族、维吾尔族和朝鲜族的人物挂图，了解四个民族在中国地图上的大概位置，逐步深入教学内容，激发幼儿参与活动的兴趣。）

二、深入观察，认识少数民族

1。出示蒙古族娃娃挂图，认识蒙古族的服饰特征并了解其生活习惯。

（1）出示蒙古族娃娃图片，让幼儿通过观察、讨论，了解蒙古族人民的服饰特征与主要生活习惯。

在幼儿观察后，提问：蒙古族人民穿什么样的衣服？他们的服饰跟我们有什么不一样？他们爱好什么？……

（2）深入引导幼儿观察，并能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等部分特征。然后教师小结，加深幼儿印象。

2。用同样的方法，介绍藏族、维吾尔族和朝鲜族。

（评析：教师引导幼儿观察挂图，由教师的引导让幼儿尝试回答，再由教师进行小结，以培养幼儿的观察能力和表达能力。可见，教师通过观察、提问的方式，让幼儿对四个少数民族的服饰和生活习惯有了初步了解。）

3。匹配游戏“为民族娃娃穿花衣”：让幼儿再辨认不同的民族服饰及居住地，巩固所学知识。

游戏规则：利用教师已经准备好的民族服饰，幼儿为民族娃娃穿上漂亮的服饰，然后请幼儿辨认所匹配的民族娃娃并送到相应的图片下。

（评析：通过“为民族娃娃穿花衣”的匹配游戏，调动幼儿参与活动的兴趣，使其快速辨认并参与游戏。在幼儿参与游戏的同时，幼儿能够在初步了解的基础上对所学内容进行巩固和复习。）

三、激**感，结束活动

1。培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。

师：我们今天认识了几个少数民族，他们和汉族一样都是中国大家庭的一员，我们五十多个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，共同建设我们的国家……

2。播放《新疆舞曲》音乐，幼儿随音乐自由舞蹈，结束。

（评析：在活动结束之余，与开始相呼应，再一次对幼儿进行爱国主义教育，使其理解民族大团结的含义，将本次活动进行提升，并且播放新疆维吾尔族的音乐，让幼儿对该民族的舞蹈和音乐有所了解，与音乐活动相结合，用情绪与动作感染幼儿，活跃活动的气氛，以达到活动目标。）

【活动延伸】

幼儿用在家中与爸爸妈妈共同搜集到的我国其他少数民族的相关图片，装饰区角活动中的社会区域，以便区角活动中幼儿对多元文化的交流，促进幼儿园多元文化教育活动的开展。[2]

拓展训练

结合本单元所学内容，深入调查某一幼儿园是如何开展幼儿园多元文化教育活动的，并谈谈你的感想和建议。

学习反思

在本单元的学习中，你有哪些体会和收获，请写在下面的横线上。

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[1]李明欢。“多元文化”论争世纪回眸[J]。社会学研究，2001（3）：101。

[2]幼教网。大班科学教案：少数民族[EBOL]。[2009-11-28]。http：。youjiao。e200911284b8bd57f0da95。shtml。