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第二 幼儿情绪教育活动指导（第1页）

第二节幼儿情绪教育活动指导

一、幼儿情绪教育内容的选择

（一）幼儿情绪的识别与理解

（1）认识到每个人都有喜、怒、哀、乐等不同的情绪。

（2）能识别和描述自己的情绪，如“今天我生日，好高兴。”“你要骑走我的车子，我会生气的。”

（3）能够识别和描述他人的情绪，如“看到我的画儿，妈妈会很高兴。”

（4）了解自己和他人产生情绪的原因。

（5）能根据某个行为或情境判断出可能引发的情绪反应。

（6）知道其他人对事物的感受可能与自己是不同的。

（7）观察自己行为的后果，懂得考虑自己的行为带给别人的感受。

（二）幼儿情绪的表达与调节

（1）知道有许多表达感受的方式。

（2）能够说出并谈论自己的情绪。

（3）恰当地用言语、面部表情和行动表达感受和需要。

（4）当心情愉快时，与他人分享成功和快乐。

（5）能适当地表达自己负面的情绪，寻求别人的协助或指导。

（6）与家人分离时没有过度的情绪反应，可以从熟识的成人那里寻求温暖和安全。

（7）对他人表现出移情，能明白和关心别人的感受和需要。

（8）对他人的情绪能做出恰当的反应。

（9）知道自己和他人的感受是可以改变的。

（10）根据情境来调整自己的情绪和行为。

（11）在指导下，爱护花草等植物，友好地对待小动物。

二、幼儿情绪教育活动设计的原则

（一）情绪识别与理解教育活动的设计原则

（1）教师保持积极情绪，创造一个能让幼儿快乐的环境。

（2）教师将描述感受的词语包含进幼儿整体语言发展中。

（3）识别照片或图片中幼儿和成人的情绪。

（4）回忆并描述个人经历中曾激发过强烈情绪的事件。

（5）使用开放性的问题帮助幼儿说出他们的感受和情绪。

（6）在自然的情境下找机会与幼儿谈论成人的感受、幼儿的感受，以及他们的行为如何影响他人的感受。

（7）与幼儿谈论，是什么导致了他们的情绪。

（8）讨论为什么某个人物角色会像在故事里所做的那样反应，考虑文化、家庭等的差异。

（9）一起夸张地想象动物和植物是如何感受的。

（10）制作关于情绪的绘画、贴画或班级小册子。

（二）情绪表达与调节教育活动的设计原则

（1）向幼儿提供书籍、玩具、木偶等用品，开展如画画、写作、创造性艺术和运动以及开放性扮演游戏等活动，鼓励幼儿识别、解释并表达自己和他人的感受。

（2）示范气愤、挫败、失望等感受，以及恰当地表达这些感受的方式。

（3）学习和讨论有关情绪的书籍，讨论故事主人公对故事中引**绪的情景是如何做出反应的。

（4）讨论如何以不伤害自己、他人及物品的方式表达情绪（跳舞、锻炼、玩重击玩具、与成人谈话等）。