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二幼儿气质的发展与早期干预（第2页）

幼儿的气质影响其个性的发展，父母的教养方式和幼儿园教育影响幼儿气质的发展，早期干预可以改变幼儿的多个气质维度，也可以改善父母的教养方式。对不同气质类型的婴幼儿给予不同的教育，使其自身的潜能充分地发挥出来。

总之，气质无好坏之分，教育者应自觉地正确地对待幼儿的气质特点，针对幼儿的气质特点进行培养和干预，以使幼儿身心健康发展。

思考与练习

1。你是怎样理解气质的概念和种类的？

2。婴幼儿气质分为哪些类型？其心理表现特征有哪些？

3。幼儿气质发展有哪些特点？父母的教养方式和幼儿园教育如何影响幼儿气质的发展？

4。联系生活实际谈谈如何对困难型和迟缓型婴幼儿气质进行干预。

5。结合自身的成长经历举例说明气质与父母教养方式的关系。

6。根据托马斯和切斯关于婴儿气质类型和行为表现的观点，选择一位婴儿作为观察对象，判断和分析该婴儿属于哪种气质类型。

案例分析

阅读以下材料，分析该幼儿属于哪种气质类型，并提出相应的教育建议。

18个月大的亮亮生龙活虎，似乎一刻也停不下来。爸爸跟在他后面，一声不吭地看着他穿梭于活动室，像一位忠实的仆人。亮亮似乎对什么都感兴趣，但又似乎对什么都只有十秒钟的热度，他先看到了放在活动室中间的小猪活动车，三步并两步冲过去骑到上面。刚骑了一会儿，他看到“娃娃家”的小朋友在喝茶，便一脸兴奋地回头看了看面无表情的爸爸，没有得到任何反馈，他就从猪背上跳下来进了“娃娃家”，拿起茶杯摆弄了一番，喝了几口茶。一转身看见隔壁活动角一个小女孩在用漏斗机装大米，他便拉起爸爸的手，用另一只手指着那个小女孩，爸爸就把他带到了漏斗机前面。没装几下大米，亮亮发现图书角的小朋友在看书，又转身向图书角走去。半途中看到迎面走来的小朋友在踢小球玩，他就停下来也踢起球来……这种蜻蜓点水式的活动一直持续着，直到教师喊他出去做亲子操。整个过程中爸爸的言行很少，只在可能要发生危险的时候挺身而出。

问题解析：

1。亮亮的气质类型分析

亮亮可能属于多血质气质（又称为活泼型幼儿），亮亮的注意力往往不容易集中，他一会儿骑上小猪活动车，一会儿又和小朋友喝茶，一会儿装米，一会儿又去看图书……他似乎做每件事情都有始无终，缺乏耐性；亮亮有朝气、热情、爱交际；亮亮反应速度快、思维较敏捷，他总是迅速地转换行动目标，动作敏捷；亮亮的情绪、情感容易产生，也容易变化和消失，情感体验不深刻，但总体来说亮亮具有很高的可塑性和外倾性。

2。教育建议

（1）孩子的发展需要成人适宜的引导。虽说婴儿是自身发展的主人，但3岁前的年龄特征和亮亮本身的特点决定了他需要成人的适宜引导。孩子与生俱来的好奇心驱使他们对很多事物着迷，什么都想看看、听听、摸摸。对不同的客体，婴儿有自己的探索方式，这正是他们自主性学习的源泉，但他们毕竟还没有能力为自己的发展创设一个合适的环境，正如案例中的亮亮，始终找不到自己最想探索的客体，只是来回穿梭于活动室。这时就凸显出成人直接介入的必要性，成人可以根据孩子的学习风格、个性特点、情感状况选定介入策略、介入方式和介入程度。在本案例中，亮亮情绪十分高涨，认知之窗已向所有客体敞开，这种积极的情感与认知准备是学习发生的必备前提，但一切就绪之后真正的学习并没有发生，亮亮在选择客体上出现了困难，过多的客体刺激产生的干扰抑制了他的深入探索。他自己似乎也意识到了这一点，于是回头看爸爸，想获得一点建议，但爸爸并没有在这个必要的时刻从隐性支持状态中走出，敏锐地感知孩子当前的需要，并与孩子直接交流，导致亮亮的活动始终停留在感知层面，不能深入探索。

（2）早教中心提供的支持。这种气质的孩子一般比较容易受环境刺激的干扰，抗干扰能力差。亮亮父亲没有意识到自己可以影响孩子的选择，或者认为孩子的游戏与自己无关，自己的任务只是保护孩子身体不受伤害。因此早教中心首先要做的就是让家长认识到自己是孩子发展的引导者和支持者，让他们借鉴其他家长的指导案例或观看教师的指导示范，同时教给相关的策略。在孩子无从选择，不知如何深入探索时，家长可以通过语言、表情或者行为予以支持，例如，借助不同水平的提问或情感和语言上的回应，和孩子一起缩小选择范围，帮助孩子深入探究；同时从物理环境安排方面适应孩子，可以相应减少刺激量，也可以建议成人陪伴孩子一起探索同一个客体。

幼儿教师资格考试模拟练习

一、单项选择题

1。“活泼好动”是幼儿（　）的表现。

A。能力　B。兴趣　C。气质　D。性格

2。对气质类型的评价是（　）。

A。都是好的　B。都是坏的　C。有好有坏　D。无好坏之分

3。胆汁质的高级神经活动类型的基本特征是（　）。

A。强、平衡、灵活

B。强、平衡、不灵活

C。强、不平衡

D。弱

4。气质的主要生理基础是（　）。

A。血型

B。激素

C。高级神经活动类型

D。体型

二、案例分析题

请根据气质的分类以及气质相应的理论分析壮壮的气质类型并提出相应的教育建议。

壮壮上课时坐不住，经常会坐出位子或在椅子上乱动，要不就是碰碰坐在他旁边的小朋友，睡午觉前还会在**又是跳又是丢枕头。而且还爱逞能，对老师的提问常常没听清楚就急着回答，常常答非所问。做事没耐心，常常是作业做到一半就跑去玩了，古诗、儿歌、绕口令都只会读一半。同时，他很勇于表现自己，积极回答问题，集体荣誉感很强。但是有时他又很不讲理很霸道，有他喜欢的玩具，他会毫不犹豫地和你抢，抢不到就咬人、打人。事后又很后悔，主动向小朋友道歉。