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第六部分 走近活动现场（第2页）

·书籍应该做好相应的标签（比如，柜子的某一层上有一个三角形，这一层摆放的书上也贴上三角形的标记）便于孩子们在看完书后知道放回到哪里。这样也让孩子养成了一个好的收放习惯。

·在阅读角的教师指导也是需要注意的问题。一方面，要给孩子自主阅读的机会，让孩子先去通过自己的阅读来对故事有大致的理解。另一方面，教师在适当的时候，可以给孩子讲讲故事，让孩子体会与成人一起阅读的快乐。与此同时，我们还可以充分发挥混龄的作用，让大哥哥大姐姐给小弟弟小妹妹讲故事，或者是在一起的孩子们相互分享自己挑选的故事书。

（2）集体阅读

这里的集体阅读有多种形式，一种是手头有一本图画书，教师或者是孩子根据图画，面向全体来讲述这本书里的故事。讲述的过程中可以试着让孩子们看看图画上画了什么，有什么角色或形象，他们在做什么，画面表现出故事情节怎样进展，加深他们的理解和记忆。

另一种是没有书本辅助的，而是更多地借助于语言、动作、表情来讲述这个故事，在讲述的过程中，可能就更需要语言的抑扬顿挫、不同角色的不同声音、表达不同情绪的不同声音、模仿角色的动作、表情等。这样有助于孩子发挥想象力，理解故事情节发展。

还有一种是表演性质的，故事的角色分别由教师或者孩子担任，通过表演这种活泼的形式将阅读变得更有趣。

（3）亲子阅读

亲子活动一般提倡在家里进行，例如，每天睡前父母抽出十分钟的时间，跟孩子一起看个故事，或者给孩子讲个故事。在活动室里，如果家长有时间，也可以挑本儿书坐下来跟孩子一起阅读。亲子阅读是非常好的亲子互动与沟通方式，在无形中能够拉近亲子之间的距离。同时，通过爸爸妈妈讲故事，一方面，让家长们切身感受到自己对孩子所起到的影响，也有助于提高家长们的育儿自信。另一方面，孩子们也感受到了父母的关爱，更加喜爱阅读。这是一种良性的互动过程。

3。自制玩具最有趣——孩子自由活动的开展

玩具是孩子亲密的伙伴，是孩子认识、探索世界的第一本无字的教科书。现在市场上有许许多多丰富多彩的成品玩具，这些成品玩具有多种多样的造型、灵活多变的玩法，吸引着家长和孩子。但实际上，并不是那些花钱买来的、看似非常精致的玩具才能发展幼儿的各种能力。相反，比起成品玩具，自制玩具具有材料易得、经济方便、可操作性强、容易让幼儿充分发挥自己的想象力等优点。所以，现在越来越多的幼儿园和家长都倾向于自制玩具，非正规教育更应该发挥自制玩具的优势，让孩子们在这些看似简单的操作材料中获得更好的发展。

在开办游戏小组前期，先准备好一些自制玩具，让孩子们有的可玩，而且玩的有意义是非常重要的。四环游戏小组在多年实践经验的基础上，整理出一套适合于孩子们操作的材料。这里仅列举出几个，说明一下使用自制玩具的一些要点。其他的详见资料包。

①户外玩具之沙包

孩子可以通过练习抛、接沙包等动作，提高其上肢动作的准确性及合作游戏的意识。

制作材料：布头、针线、豆、米、沙等（这些材料简便易得，而且大多数老师和家长们自己小时候也玩过）

制作方法：将布头裁剪缝制成六面方包，内装豆、米、沙等。

玩法：两人一组，一人一个抛接器，面对面互相抛接沙包。可乐瓶剪成漏斗形抛接器。

沙包的玩法多种多样，可以投、夹、抛，还可以悬挂起来，纵跳起击沙包，也可以在包上缝一根绳，提着踢包计数。

还可以进行沙包投准、自抛自接包、两人近距离抛接包、顶包、夹包、掂包、抓包等游戏。

适宜年龄：3～6岁

②室内玩具之民俗拼图

拼图可以锻炼孩子的观察能力和对整体图像的逻辑思维能力，让孩子初步了解民俗图案。

材料准备：照片、彩打图案、剪刀等。

制作方法：把彩色图案（可以是旧挂历的民俗图案等）切割成几份，可以是不同的几何形，如果图案原料的底比较薄，也可以粘贴在硬纸板上。

玩法：先观察完整图形，再将各个小块打乱顺序，之后逐一拼摆，直至拼出完整图。

适宜年龄：4～6岁

以上仅仅是室内和户外自制玩具的两个例子，在资料包中还有一些玩具自制的例子，都可以做出来提供给孩子们玩耍。老师和家长们也可以集思广益，自己开发出更多、更好玩的玩具提供给孩子们。