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一孩子的安全问题尤为重要（第1页）

一、孩子的安全问题尤为重要

1。容易受伤的孩子

如你所知，孩子是柔弱的。他的骨骼那么柔韧，他的肌肉还没长成，他对周围一切事物充满了好奇和探究的欲望，却不知道哪些角落存在着危险。他因无知而无畏，一切行为都以“想要”和“好玩”为出发点。他不知道自己的行为会带来什么样的后果。所以，他会试图用手指去阻挡风扇叶片的转动；会把门帘绕在脖子上当成项链；会拿着长长的竹竿相互追赶，因为他觉得这会儿自己变成了“孙悟空”；还会从高高的台阶上跳下，以证实自己有多“厉害”。

无论是身体发育，还是生活经验水平，孩子都不足以应付这个世界。他们缺乏基本的防范能力，对自然环境估计不足，而且没有足够的能力对自己行为的后果进行预期。

正因此，孩子的成长需要你我（教师）的关注，需要家长（孩子的法定监护人）的关注！

2。环境巨变，家长监护缺失——流动儿童

（1）从老家到城市，环境巨变

从老家到城市，不论是住房环境、邻里关系还是交通状况、地理条件都有很大差异，直接造成了家长和孩子的生存处境中存在很多安全隐患。

如果你正身处城中村，或是城乡交界处，请你想一想：我现在居住的环境，和在老家相比，有些什么样的变化？

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下表列出了一些老家和城市不一样的地方，你可以参照对比自己所处的环境，有针对性地给家长一些提醒；或者和家长一起讨论，共同探讨出一些对策。

表1老家和城市不一样

续表

想一想：这样的环境巨变，给我们孩子和家长带来了哪些安全隐患？对非正规教育组织的教师和家长提出了什么样的要求？

·住处空间有限，就要求家长平时注意把刀、碗、电源插座、开水等危险物品放在孩子够不着的地方，并且告诉孩子不要碰，避免误拿误伤。

·屋里拥挤、工作的地方棱角多，就要求家长平时多嘱咐孩子走路看路，养成良好的行为习惯。

·交通环境复杂，车多人多，就要求家长平时多叮嘱孩子不要跑远；不要在施工场地停留嬉戏；不管去哪玩，出门之前一定跟大人打好招呼，说好一会儿就回来；家长隔段时间也找一找孩子在哪儿。

·周围居民人员复杂，就要求家长之间相互之间打破隔阂，互相帮忙，发现谁家孩子做出危险行为，马上制止；发现谁家孩子处境危险，马上搭一把手，形成育儿互助。

……

你还想到哪些环境变化？这给家长提出了什么样的要求？给我们教师又提出了什么样的要求？

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·家长对孩子延续着老家的“放养”方式

然而，生存环境变了，家长却没有意识到生活环境的改变对自己、对孩子意味着什么，仍然延续着在老家的“放养”模式：平时顾不上孩子，孩子就在住处附近、市场周边、工地内外自由地奔跑、玩耍；“（孩子）去哪里玩我也不知道，到吃饭的时间自然就回来了”。家长疏于看护，孩子也没有建立起行为界限，不知道什么事情可以做，什么事情不能做，在好奇心和未知欲的驱使下，常常让自己置于险境。

[案例6]危险的“跷跷板”

远远听见几个孩子一阵阵的欢笑声，原来他们在玩自创的游戏“三轮车跷跷板”。四个孩子坐在三轮车的车斗后方，然后大家喊口令一起使劲向后方用力压下去，三轮车的前轮立刻高高翘起，接着大家在向车斗前方使劲，高起的车轮“哐”地一声落下，就是这一起一落让孩子们觉得有趣、刺激。我看到真是惊出一身汗，倘若孩子们使劲过大，三轮车的车斗倒扣过来，或是孩子失手没有抓住车斗，被弹出来，该怎么办？

（摘自四环游戏小组志愿者日志，2005年4月）