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项目八 蒙台梭利数学教育02（第2页）

注意事项

1。教师所举的例子要贴近生活。

2。金色串珠在工作毯上摆放时是个位在右、千位在左。

3。用小数字卡片代表加数，用大数字卡片代表得数。

4。计算的得数不能大于9999，教师在为幼儿制作题卡时要考虑加数的大小。

第四次展示：连续数的加法（相同的数字）

工作前经验

已有加法银行游戏操作经验。

工作目的

1。直接目的：掌握多数连加的计算方法，理解加法的概念。

2。间接目的：为幼儿学习代数计算做准备。

工作步骤

以题卡“1111+1111+1111=”为例：

1。编情境，介绍工作名称，取教具。

2。取小卡1111，请幼儿去银行取相等的量，放置工作毯上，从高位检查，卡片放在量珠下方，取3次，依次竖向排列；“现在我们把3次取来的量合在一起”，重叠小卡置右，将量珠从个位至千位合在一起，出示红线放在下面，从个位开始点数量珠并放在红线下方；每点数一位取对应的大卡放量珠下方，重叠大卡置右，出示“+”号，放竖式里，指念算式，拿出题卡写计算结果，根据题卡背面的答案进行订正。

3。收教具：收小卡、大卡、金色串珠、符号和红线。

变化延伸

可进行连续的不相同数字的加法。

指导用语

银行游戏；我现在要去取××的金色串珠和小数字卡片；我们把个位十位百位千位的金色串珠合在一起数数是多少；个位的金色串珠满10了，我们用这10个1去银行换1个10；个位十位百位千位的得数是××；我们取一张××的大数字卡片；最后的得数是××。

说明：其余内容与第三次展示相同。

（二）工作名称：乘法银行游戏

第一次展示：不进位的乘法

工作前经验

已有加法银行游戏操作经验或年龄在5岁以上。

操作材料

木质空托盘1个，小碟1个，题卡若干，小袋子1个，金色串珠及数字卡片若干，乘号卡片1张，红线1根。

工作目的

1。直接目的：初步接触乘法的计算方法，理解乘法的概念。

2。间接目的：

（1）促进幼儿数学心智的发展；

（2）培养幼儿的秩序感和专注力；

（3）为幼儿学习代数计算做准备。

工作步骤

以题卡“1231×2=”为例：

1。编情境，介绍工作名称，取教具。

2。请幼儿取1231小卡，取相同的量，取回检查；“请你再取一次1231的小卡与量”，检查；“我们把两次取来的量合在一起”，方法同加法，最后重叠大卡置右；“1231我们取了几次”，出示小卡2，替换一组1231，将其扣放；出示乘号介绍，“这个符号是乘号，表示相同的数取了几次”，指念算式，出示题卡，检查订正。

3。收教具。

变化延伸