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项目七 蒙台梭利感官教育02（第3页）

2。左手捏出圆形，右手触摸圆周底面放在空屉里，命名这是圆形（如图7-2-8-2、图7-2-8-3），依次介绍剩下的两个，方法同上，按三阶段教学。

3。请幼儿在教室中寻找相似形状的物体。

4。将图形放回嵌板框，触摸衔接处是否平滑，进行错误控制（如图7-2-8-4），结束工作。

图7-2-8-1

图7-2-8-2

图7-2-8-3

图7-2-8-4

变化延伸

1。可让幼儿用彩色铅笔拓印基本操作屉中的图形。

2。幼儿在拓印的基础上进行添画。

错误控制嵌板与嵌板框的一一对应。

兴趣点正确命名的成就感。

指导用语圆形、三角形、方形。

注意事项

1。用手指捏住手柄来取放嵌板。

2。注意观察幼儿的接受程度，以此来决定接下来展示几何图形橱的进度。

第二次展示：圆形屉的名称练习

工作前经验已比较熟悉基本操作屉几何图形的名称。

操作材料几何图形屉第一层——圆形屉。

工作目的

1。直接目的：认识圆形并能正确说出名称。

2。间接目的：同本工作第一次展示。

工作步骤

1。介绍工作名称，从几何图形橱中取第一层圆形屉（如图7-2-8-5）。

2。散放（如图7-2-8-6），请幼儿将圆形从大到小排序（如图7-2-8-7）。

3。孤立大圆小圆（如图7-2-8-8），进行三阶段教学。

4。大圆和小圆归队送回，结束。

图7-2-8-5

图7-2-8-6

图7-2-8-7

图7-2-8-8

变化延伸

1。在环境中找圆形并描述出来，如“教室里面的钟表是圆形的”。

2。可用圆形嵌板进行拓印，并在拓印基础上进行创意添画。

3。蒙眼练习。

错误控制嵌板与嵌板框的一一对应及幼儿视觉上的辨别。

兴趣点嵌板与嵌板框配对的过程。

指导用语圆形。

注意事项