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三研究幼儿园文化（第2页）

我深入思考，一所幼儿园的文化与传统不应该因为园长的变化而终结。我坚信“承中求新”，越是传统的东西，因其有了丰富的积淀和深刻的思考，在新的背景下更加能够有所创新、有所发展、有所作为。我深知要想使棉幼发展，必须拓展爱的领域，感受爱的氛围，实践爱的体验，传承爱的文化。带动全体教职工一起将“爱勤严诚”四字传统园训进一步发展成为“爱业奉献、勤奋进取、严谨求实、诚恳相待”十六字园训。

（二）分析实际、提高要求，设定适宜的教师专业发展目标

教师是直接为幼儿和家长服务的人，只有不断提高教师的专业能力，才能将爱的品位提升到一个新的高度。我认为，一定要重视教师专业能力的持续提升，制定出适合棉幼教师的专业发展目标。针对棉幼教师队伍整体素质较高的特点，我们提出了做“研究型教师”的目标，即做“注重学习、善于沟通、喜欢思考、积极调整、富有创新”的教师。

（三）春风化雨、理性设计，让爱的教育绵延不断

如何将教师培养目标转化为现实呢？我认为，一方面，要注重爱的氛围的营造，让生活和工作在棉幼的教师能够感受到爱，体验到爱，在他们心里播下爱的种子，支持这颗种子的成长。另一方面，则要理性设计，以科学严谨的态度制订教师培养计划，开展切实有效的教师培训。我提出师德为先，培育教师心中爱的种子。同时构建教师专业发展的分层培养方案，探索多元化的教师专业培养途径。

三、教研文化：明确“乐研究、善合作、重支持、求实效”的教研价值观

良好的教研氛围和有效的教研活动能够持续促进教师的成长和发展，能够持续提升幼儿生活和学习的质量！因此，我注重以教科研引领幼儿园发展，营造良好的教科研氛围。

（一）反思存在问题，重建教研价值观

“十五”期间，在我的带领下，棉幼作为北京市唯一的首批《纲要》试点园参与了教育部重点研究项目“贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》行动计划”的研究。《纲要》带给我们以人为本的理念，促使我们重新审视教研的含义。我深刻认识到，教研过程必须激发出教师自主研究的热情和主动性，支持和保障教师开展研究，这才是对教师最大的关爱。在此基础上，逐渐明确了“乐研究、善合作、重支持、求实效”的教研价值观。

（二）关注教师需求，支持教师主动研究

要激发教师主动研究，必须关注教师的专业发展需求，帮助教师解决在教育教学过程中的问题。

我带领教师们改变对研究的畏难心理，使他们认识到研究就在日常的保教工作之中，教研过程充满了快乐和成功感，教师的自身价值感和职业幸福感进一步提升。我鼓励教师以合作的方式开展教科研，建立了“课题合作研究制度”，集群体智慧去解决问题，学会合作，并且善于合作。我带领干部团队深入分析教师的困难和问题，关注他们真实的教育过程，帮助他们着手解决。在此过程中，我们明确了“以困惑和问题为教研的核心内容、以研究意识和方法培养为核心目标、以对话和质疑为核心方法、以快乐和收获为核心价值”的教研思路。教研活动还要加强干部对教师的引领，为教师们拨云散雾、总结提升，使他们有所收获。我想，这才是对教师的爱，才是对教师工作的尊重！

四、管理文化：确立“管理即服务”的理念

优良的课程、优秀的教师、浓郁的研究氛围都离不开管理的支持。作为一名园长，我认为管理更多意味着责任，这种责任我认为就是确立“管理即服务”的理念，并将这一理念落实到行动。

（一）真诚做人、真诚为人，服务于人

管理是关于人的工作，“人”是服务的首要对象。对我来说，就是全心全意为幼儿和家长服务，为幼儿创设良好的生活和学习环境，解决家长的后顾之忧，不断提升保教质量；真诚为教师服务，为教师创设良好的生活和工作环境，成就他们的价值。其关键在于“真诚做人、真诚为人”。要有一颗真诚的心，与人诚恳交流，站在幼儿、家长和教师的角度去思考和处理问题。

（二）管理民主、服务有效、平等发展

我认为管理还应当提供优质的服务，服务要民主和有效。这就意味着管理者与被管理者、教育者与受教育者遇事要多协商，做到尊重、平等和信任。另一方面，服务还应当贴近人的需要，做到“关注人、发展人、成就人”，使之建立主人翁意识。

（三）愿景引领、团队建设、能力为先

管理仅凭园长一个人的力量是远远不够的，一定要调动团队的力量。因此，如何让干部认同园所发展的共同愿景，加强干部队伍建设，一直是我工作的重点。我主要是从“开放心态，接纳干部差异；澄清认识，树立干部‘孩子利益优先’的思想；帮助干部掌握方法，提升服务能力；民主监督，规范干部服务行为”四方面来做的。

通过自觉地、主动地建设管理文化，使我对“管理即服务”有了更加深刻的理解和认识，也使我在一件件具体的管理实例中不断成长和发展，认识到了管理作为辅助手段对营造幼儿在园生活的重要意义和价值，时刻提醒自己将管理的思想和行为不断和为幼儿创造美好的幼儿园生活紧密联系在一起，我想这正是“管理即服务”理念的最佳诠释。

——节选自2012年北京市西城区棉花胡同幼儿园李建丽园长在北京市幼儿园文化建设交流研讨会上的发言