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第四课 场所礼仪（第1页）

第四课场所礼仪

场所是公众进行工作学习、文化娱乐、游览社交等社会活动以及满足生活需求所使用的一切公用建筑物、处所及其设施的总称。场所是礼仪行为最重要的背景，是反映一个国家、民族物质条件和精神文明的窗口。

一、学校礼仪

学校是教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。学生是教育的主体，因此，学生的行为规范是学校礼仪教育最为重要的部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。

（一）课堂礼仪

学生上课是学、思、习、行结合的学习过程。遵守课堂纪律，言谈举止规范，保持积极的学习态度，既是对教师辛勤劳动的尊重，也是学生最基本的礼貌。

1。上课

预备铃响之前，学生应进入教室；铃声一响，应端坐在教室，恭候老师。当老师宣布上课时，全班迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。若因特殊情况迟到了，应先轻轻敲门，得到允许后，方可进入教室，并快速、轻步地走向自己的座位；坐下时，轻拿书包和课本，不要发出太大的响声或做出滑稽的举动，尽量减小对课堂秩序的影响。

2。听讲

课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。提问或回答问题时，应先举手，老师允许时方可发言；发言时，身体立正，态度大方，声音清晰，用语标准。若对教学有异议，最好课下单独找老师交换意见，共同探讨，要做到态度诚恳、语言谦敬、方式得当。

小故事

给老师纠错

例一：同学们在鸦雀无声地抄笔记。突然，一个同学喊道：“老师，你写错字了！”教室的宁静顿时被打破，大家开始七嘴八舌，再也没有心思上课了。原来由于老师笔误，将“帮助”写成了“帮帮”。这一声喊叫，使得这堂课一直乱到下课。

例二：老师在礼堂作报告，其中有句话说“竹竿都是圆的”。有位同学悄悄写了张条子传上去。老师看了，很乐意地纠正说：竹竿大多是圆的，但也有方竹和扁竹，老师还当场感谢和表扬了这位同学的指正。

点评：

“人非圣贤，孰能无过”老师在教学中出错时，学生应选择适当的时间和场合，采用适当的方式，以商议的语气，谦和的态度指出，不能使老师当场难堪。

3。下课

下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学须起立与老师互道“再见”，待老师离开教室后，学生方可离开。

4。着装

课堂上，学生要衣着整洁、端庄大方，不能赤脚、穿拖鞋或背心上课，更不能袒胸露怀。奇装异服、奢华高档都不符合学生身份和教学场合。

（二）尊师礼仪

“师者，所以传道授业解惑也。”尊师重教是中华民族的优良传统，也是每一位大学生应有的美德。

1。称呼得体

学生见到老师应主动称呼，如“张老师”，也可称其职务或职称，如“王主任”“史教授”等。学校的行政人员，如果不清楚他的职位，也可称其为“老师”，从广义上讲，学校工作人员都是老师。

2。行为有礼

遇见老师，应微笑致意，主动问候；若相遇在楼梯口、教室门口或狭窄的通道，应侧身让老师先行。进入老师办公室，应先敲门，允许后方可进入；离开时，应礼貌告辞。与老师交谈时，老师若没有示意，学生不可坐下。在老师工作、生活的场所，不可随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。

小故事

曾子避席

曾子是孔子的弟子。有一次他在孔子身边侍坐，孔子就问他：“以前的圣贤之王有至高无上的德行，精要奥妙的理论，用来教导天下之人，人们就能和睦相处，君王和臣下之间也没有不满，你知道它们是什么吗？”曾子听了，明白老师是要指点他最深刻的道理，于是立刻从坐着的席子上站起来，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不够聪明，哪里能知道，还请老师把这些道理教给我。”

点评：

“避席”是一种非常礼貌的行为，当曾子听到老师要向他传授知识时，他站起身来，走到席子外向老师请教，是为了表示对老师的尊重。尊师不是一句口号，而是体现在我们点滴的行动中，体现在良好的行为习惯上。

3。听从教诲

“教不严，师之惰。”为了培养学生成为有用之才，老师经常会对学生的缺点、错误进行批评教育。对老师的批评教育，学生要理解并虚心接受，不要表现出不耐烦的举动，更不能扭头就走。如果老师话语过于激烈或批评有误，不要直接与老师发生正面冲突，注意维护老师的威信和自尊，可在事后心平气和地向老师做出解释，达成谅解。

4。不忘师恩

“一日为师，终身为父。”凡是教过自己的老师，不管他是名人还是普通人，都要一视同仁，永远记住他们。作为学生，不管身份、地位如何变化，要明白在老师面前永远是学生。有时间、有条件常去看看老师，逢年过节给老师打个电话、寄个贺卡问候一下；尤其是教师节，捧束鲜花、带点纪念品慰问一下老师，这些都会令老师感到格外欣喜和安慰。

小故事