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项目八 蒙台梭利数学教育02（第4页）

注意事项

用大数字卡片代表被减数，用小数字卡片代表减数和得数。

第二次展示：退位的减法

工作步骤

以题卡“3152-1357=”为例：

1。编情境，介绍工作名称，取教具。

2。取3152大卡与量珠，检查，“我要从3152里拿走一部分但不都拿走，我拿走1357”，出示1357小卡放托盘里，从个位开始拿量放托盘中，从高位检查，重叠大卡置右，1357放算式里，出示红线放好；“我们数数还剩下多少量”，从个位开始点数放红线下方，从2个里面拿走7个不够拿，从前面的十位借一串10，去银行换10颗1，和原来的2颗放在一起，拿走7颗，还剩下5颗；每数完一位取对应小卡，重叠答案置右，出示减号，指念算式，写计算结果，题卡订正。

3。收教具。

指导用语

银行游戏；我现在要去取××的金色串珠和大数字卡片；我现在要去取××的小数字卡片；我们用个位的×减去×，不够减向十位借1个10，我们去银行把这1个10换成10个1；我们继续减，个位还剩下×；个位的得数是×，我们取一张×的小数字卡片；最后的得数是××。

说明：其余内容同第一次展示。

（四）工作名称：除法银行游戏

第一次展示：不退位且整除的除法

工作前经验

已有银行游戏操作经验或年龄在5岁以上。

操作材料

题卡若干，小袋子1个，金色串珠及数字卡片若干，除号卡片1张，红线1根，若干套托盘和小碟（除数是几即有几套，用来盛放得数）。

工作目的

1。直接目的：初步接触除法的计算方法，理解除法的概念。

2。间接目的：略。

工作步骤

以题卡“2846÷2=”为例：

1。设计情境，介绍工作名称，取教具。

2。取2846大卡、量珠，“我要把2846的量平均分给两个人，我要分得很公平”；请幼儿拿好托盘，从高位开始分，“你1000，你1000……千位分完了”，像这样依次将量珠分给幼儿；“请你们数数托盘里分到了多少金色串珠，取对应的小数字卡片放好”，重叠大卡，小卡放横式中；“老师将2846分给了几个人”，出示小卡2放横式里，出示除号介绍，“这个符号是除号，表示平均分配”，指念算式订正。

3。收教具，结束。

变化延伸

1。教师启发幼儿解题时可引用生活中的不同场景。

2。可由几名幼儿共同合作完成此项工作，比较适宜的人数是3。

错误控制

金色串珠本身所代表的量，题卡背面的得数。

兴趣点

减法计算的过程。

指导用语

银行游戏；我现在要去取××的金色串珠和大数字卡片；我现在要去取×的小数字卡片；我们将千位的金色串珠分给这×个小朋友，记住每个小朋友要一样多；分给你1000，分给你1000……；每个小朋友分到了×个1000，千位的得数是×，我们取一张×的小数字卡片；每个小朋友分到××，最后的得数是××。

注意事项

1。教师所举的例子要贴近幼儿生活。

2。金色串珠在工作毯上摆放时是个位在右、千位在左。

3。用大数字卡片代表被除数，用小数字卡片代表除数和得数。

第二次展示：退位且整除的除法