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项目七 蒙台梭利感官教育02（第1页）

项目七蒙台梭利感官教育02

变化延伸

1。让幼儿在生活环境中寻找与该盒内色板相同或相近的颜色。

2。为色板配上相应的文字卡片。

3。让幼儿在美术活动中学习如何调色。

4。让幼儿在美术活动中学习正确运用色彩去表达自己的感受。

5。颜色配对小游戏。

错误控制色板本身的配对及幼儿视觉的辨别力。

兴趣点色板的配对。

指导用语

这是红色的黄色的蓝色的橙色的绿色的紫色的粉色的棕色的灰色的黑色的白色的，请你指一下哪个是红色的；请你把红色的放在我的手上；这是什么颜色。

注意事项

取放色板时手指只能碰触色板的原木色的边缘。其他注意事项同色板第一盒名称练习。

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色板第三盒名称练习

工作前经验

已比较熟悉色板第二盒名称练习或年龄在4岁以上。

操作材料色板第三盒。

工作目的

1。直接目的：认识颜色的渐变，并能说出同色系深浅的名称。

2。间接目的：同色板第一盒名称练习。

工作步骤

1。介绍工作名称，取色板第三盒（如图7-2-7-7）。

2。选出一组散放在工作毯上。

3。找出最深的一块，放在最前面（如图7-2-7-8），对于不好辨别的深浅度采用十字交叉法（如图7-2-7-9），依次找出其余色块中最深的，由深至浅横向排列（如图7-2-7-10）。

图7-2-7-7

图7-2-7-8

图7-2-7-9

图7-2-7-10

3。取颜色最深和最浅的色板，将其孤立，进行三阶段教学。

4。收回，结束。

变化延伸

1。让幼儿在生活环境中寻找色彩的渐变。

2。鼓励幼儿用语言描述颜色，如“最深的像什么，最浅的像什么”。

3。为色板配上相应的文字卡片，如“深红色的”“浅红色的”。

4。用色板进行记忆练习。

5。用色板进行创意建构，如色板小屋。

6。让幼儿在美术活动中学习如何调渐变色。